Презентации по Русскому языку

«Корни жизни»: -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС- ИНТРИГАВЕНОКПОМОЩЬПУТЬВЗЫСКАНИЕНАЛОЖИТЬВОЗЛОЖИТЬПРЕДЛОЖИТЬПРОЛОЖИТЬ

Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными. Цели урока. 1. Закрепить знания классификации СПП с несколькими придаточными; 2. Показать особенности пунктуации таких предложений; 3. Продолжить отработку пунктуационных навыков в СПП данной структуры. Виды подчинения. Однородное

Всему название дано –И зверю, и предмету.Вещей вокруг полным-полно,А безымянных нету.И все, что может видеть глаз –Над нами и под нами, –И все, что в памяти у нас, –Означено словами. Ребята, давайте с вами вспомним, какие разделы науки о языке вы

Минута чистописанияВот иголки и булавкиВыползают из-под лавки.На меня они глядят,Молока они хотят. К.И.Чуковский

Цели урока:познакомить с согласными звуками [г, г'], буквой г;учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с этой буквой;развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания; фонематический слух, внимание, словесно-логическое мышление, наглядно-образное мышление;воспитывать интерес к чтению, уважение к мнению

Урок русского языка в 5 классеНЕ С ГЛАГОЛАМИУчитель русского языкаСолдатова Лариса Евгеньевна 1. Глагол - это .............часть речи: а) самостоятельная ; б) служебная 2. Глагол отвечает на вопросы: а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает? 3. Глагол обозначает: а) предмет;

«Вечером вся степь совершенно поменялась. Все пестрое пространство ее охватывалось последним ярким отблеском солнца и постепенно темнело, так что видно было, как тень перебегала по нем, и она становилась темно-зеленою, испарения поднимались гуще, каждый цветок, каждая травка испускала амбру, и вся

Признаки действий оно означает.Всем любопытным оно отвечаетКак? и Когда? Почему? Отчего?Где? и Кода же? Зачем? и Для чего?Очень не любит оно изменяться,Род не имеет, не хочет склоняться.Степень сравнения может иметь,Как его имя, скорее ответь?Загадка(Наречие) удивлениерадостьгрусть

Минутка чистописания Рабочая тетрадьСтр. 9 Су…ота, с..рока, кла…, гру…а, то…а, ма…а.

Цель урока:1. знать о лексическом и грамматическом значении слова;2. знать о способах разъяснения лексического значения слова;3. развитие навыков работы с толковым словарем. Система русского языка.Фонетика Звуки речиМорфемика МорфемыЛексика

Нефёдова О.Н.Падежные окончания существительных Нефёдова О.Н.Падежные окончания существительных

Марабаева Л.А. Желать

На широкой на реке, От истока вдалеке, Много-много лет назад Был построен славный град В

КЛАСТЕР Отличительные признаки прилагательного

1.Прочитайте текст и выполните задания B1–B8. (37) Здесь нельзя не помянуть добрым словом старинного офеню-книгоношу, который, как вода, проникал в каждую скважину. (38) Для нас, детей, его появление в доме являлось настоящим праздником.                                           (По Д. Мамину-Сибиряку)Среди

Сравните выделенные сочетания слов. Укажите, какое из них является фразеологизмом.По стене сбежали стрелки,Час похож на таракана.Брось, к чему швырять тарелки,(А)Бить тревогу, (Б)бить стаканы? (Б.Пастернак)

Союз «и» может соединять, во-первых, однородные члены предложения, во-вторых, простые предложения в составе сложного.Чтобы правильно поставить запятую перед союзом «и», необходимо отличать структуру сложносочиненного предложения от простого предложения с однородными сказуемыми или подлежащими. Поэтому сначала напомним определения простого и сложносочинённого предложений.Сложносочиненное предложение – предложение, в

Цели занятияПовторить и обобщить знания по теме «Виды орфограмм в корнях и приставках»Составить обобщающие таблицы по данной темеПотренироваться на практике в написании слов с различными видами указанных орфограмм Ответьте на вопросы:Что такое орфограмма?Это место в слове, в котором можно сделать ошибкуКакие

Проверка домашнего заданияУпражнение 3691) Озаглавьте текст.2) Перескажите его. 3)Запишите выделенные слова двумя группамиОднокоренные разные формы слова: слова:Животном – жить