Презентации по Русскому языку

№1.Ответьте на вопросЯвляется ли данный набор предложений текстом? №2.Ответьте на вопросЯвляется ли данный набор предложений текстом? Над морем бушевал уже несколько дней ужасный шторм. Он всегда хотел, подарить маме красивый летний букет. Однако перед новогодними праздниками немецко-фашистские захватчики сожгли деревеньку,

Разбор текстовПредложение выражает законченную мысль .Оно может состоять из одного или нескольких слов. Слова в предложении связаны по смыслу. Первое слово в предложение пишется с большой буквы. В конце предложения ставиться точка.Прочитайте предложения.Зима. Морозно. Падает пушистый снег. Побелели крыши домов .Малыши

ЧистописаниеР р Рр Ра ря Ре рюПроворонила ворона воронёнка. (К,к)орова (З,з)ойкакорова ЗойкаОрфографическая минуткапруж_наме(ж,ш)кипал_тосл(а,о)нытуч _ каиьтучкамешкислоны

Я способен! Я со всем справлюсь! Мне нравится учиться! Я — хороший ученик! Я хочу много знать! Я буду много знать!  Иногда согласныеИграют с нами в прятки.Они не произносятся,Но пишутся в тетрадке.Чтобы знать, как писать,Надо слово изменять,И за звуком непонятнымБыстро гласную

Ход урока.1. Начало урока. Введение в тему.2. Опрос по предыдущему материалу.3. Пробуждение интереса к новой теме. Постановка учебной цели.4. Обобщение изученного. Со – творчество.5. Рефлексия. Составление кластера

План работы: Критерии оценивания задания С 1 .2. Приёмы сжатия текста.3. Практическая работа над сжатием исходного текста. Сжатие текста Это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются

НаречияНаре́чие (термин образован с помощью не очень точной кальки с лат. adverbium) в языкознании — часть речи, как правило, неизменяемая, обозначающая признак действия, признак признака предмета. В школьном преподавании принято говорить, что слова этого класса отвечают на вопросы типа «как?», «где?», «куда?», «когда?». Наречия, в отличие от неизменяемых

Цели урока:углубить знания о категории рода существительных;закрепить умения определять род несклоняемых имён существительных, согласовывать с ними прилагательные и глаголы прошедшего времени;развивать способности речевого самосовершенствования учащихся;воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней. Записать нарицательные имена существительные, подобрав к ним собственные.

Структура сочиненияВступление. Проблема, над которой размышляет автор. Комментарий. Авторская позиция Ваше мнение (согласие/несогласие с позицией автора). Первый аргумент. Второй аргумент. Вывод (заключение). Последовательность действийПрочитать текст и определить его тему.Тема – это то, о ком или о чем говорится в тексте

Прочитайте текст.ВЕТЕР И СОЛНЦЕ(1)Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. (2)Долго спорили они и наконец решили померяться силами. (3)В это самое время по большой дороге ехал верхом путешественник. (4) Ветер сказал Солнцу: — (5)Посмотри,

«Понимание есть повторение процесса творчества в измененном порядке.»(А.А.Потебня) Понимание текста – процесс творческий ТЕКСТ – от лат.textus -«ткань», «словесноеединство»1.Тематическое единство предложений.2.Смысловое единство предложений.3.Способы связи между предложениями.4.Стиль речи.5.Тип текста(речи).6.Текст можно озаглавить. основные особенности текста

Прочитайте текст. Как называются выделенные слова? Что они выражают? Объясните постановку знаков препинания.Наверное, у каждого из вас, ребята, есть своя любимая игрушка. А может быть, даже две или пять. У меня, например, когда я был маленьким, было три любимые игрушки: громадный

Какого рода «кофе», следует ли писать «президент» с большой буквы и прилично ли говорить «кушать» вместо «есть»… КофеКофе — заимствованное слово, заканчивающееся на букву «е», но мужского рода.В огромном большинстве такие слова приобретаютв нашем языке средний род — так уж он устроен, и этатенденция необыкновенно сильна. Например, «метро»было раньше тоже мужского рода (от «метрополитен»),даже выходила

Самобытный русский писатель Алексей Константинович Толстой проявил себя незаурядным мастером во многих литературных жанрах. Но одна из страниц его творчества до сих пор остается известной менее, чем другие, а между тем именно эта страница дает возможность познакомиться

1. Суффиксы со значением лица (производителя действия).-ист: гандболист, тракторист-ник-: дорожник, железнодорожник-навт-: космонавт-ец-: гонец -ёр-: комбайнёр Суффикс  -тель-Этот суффикс всегда пишется одинаково:с буквой е! Суффикс -тель- употребляется в словах, обозначающих лиц по роду деятельности.учительписательводитель

Набор №1 1. Не беда ошибиться – беда не исправиться.2. Вчера солгал, а сегодня лгуном обзывают.3. Не для того голова, чтобы шапочку носить.4. С малыми детками горе, а с большими - вдвое.5. Хороший ученик тот, кто поправит учителя.6. Болтуна видать

1 группа упражнений - составление характеристики искомой буквы и звуков, которые она обозначает 2 группа упражнений -осуществление неполного фонетического разбора

ПРОЧИТАЙ. ЧТО ТЫ ПРЕДСТАВЛЯЕШЬ?Озеро. Посёлок. Станция. Лес. Опять посёлок.ДОКАЖИ, ЧТО ЗДЕСЬ ЗАПИСАНО ПЯТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙТЕПЕРЬ ПРОЧИТАЙ, ЧТО О НИХ ГОВОРИТСЯОЗЕРО БЛЕСНУЛО. ПОСЁЛОК МЕЛЬКНУЛ. СТАНЦИЯ ПОКАЗАЛАСЬ. ЛЕС ПРОБЕЖАЛ. ОПЯТЬ ПОСЁЛОК МЕЛЬКНУЛ. КАКИЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТЕБЕ УЖЕ ЗНАКОМЫ?Выражает законченную мысльСлова связаны по смыслу.Есть

Цель Систематизировать и закрепить теоретические основы правописания орфограмм в корнях и приставках словОтработать орфографические навыки Словарный диктант Пр…дл…гать помощ…, пр…л…гать усилия, отл…жить газету, ра…тегнуть ворот рубахи, уютно ра…пол…житься, ш…пот листьев, вкусный крыж…вник, капюш…н от дождя, чертить ц…ркулем,

Троп – это оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижении большей выразительности.Основные виды троповАллегорияИронияГиперболаЛитотаМетафораМетонимияОлицетворениеПерифразаСинекдохаСравнениеЭпитетТропы Гипербола и литотаГипербола – от слова «гипер» - очень – преувеличение.Литота – наоборот, преуменьшениеОдни дома длиною до звёзд,