Презентации по Русскому языку

Учите, дети, русский к ряду.С душой, с усердием, трудом.Вас ждёт великая награда И та награда в нём самом…(М. В. Ломоносов) И. п. кто? что? Р. п. кому? чему? Д. п. кого? что? В. п. кого? чего?Т. п. кем?

Задание: Найди причастия и запиши глаголы, от которых они образованы, определите главное слово в словосочетании, выделите суффикс в причастиях. Сверкающий снег, светящийся шар, приближающийся пароход, скачущий всадник, замерзший мальчик, увидевший книгу, залитый водой, оторванная пуговица, принесенный пакет, мучимый жаждой, рекомендуемая книга,

II палатализация (второе переходное смягчение задненебных согласных) изменение задненебных *k > [c’]*g > [d’͡z’] > [z’]*ch > [s’] перед гласными переднего ряда [i2], [ě2] дифтонгического происхождения. Мягкие или полумягкие?Спорным является вопрос о степени мягкости согласных [ц’], [з’], [с’] и о их

Я люблю зиму, потому что зимой можно сидеть дома без чувства вины. Тереса СкелтонЗадание. Сколько самостоятельных частей речи в этом предложении? А сколько

В последние годы происходят изменения в практике отечественного образования. Не остается без изменения ни одна сторона школьного дела. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода потребовали в первую очередь новых методов обучения. Ведущее место среди таких методов, обнаруженных

слова слогитекст звукипредложения звуки слоги

Викторина о драконах 1. Какие чудесные свойства приписываются крови Дракона? а) неуязвимость и бессмертиеб) здоровье и богатствов) смелость и бесстрашиед) мудрость и красотуа) неуязвимость и бессмертие

Цели исследования:Определить роль ударения в словеПравильно применять ударение в словах и высказываниях Исследовательская группа

Разговорный стиль Разговорный стиль - одна из разновидностей литературного языка, которая обслуживает сферу непринужденного общения людей в быту, в семье, а также сферу неофициальных отношений на производстве, в учреждениях и т.д. Основные признакиНепринужденность общенияНепосредственность и

Основное правило1. В суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется нн; как правило, эти причастия имеют при себеприставки: исправленная рукопись;зависимые (пояснительные) слова: правленные корректором страницы.2. При отсутствии приставок или пояснительных слов обычно образуются имена прилагательные, в которых пишется н: правленый текст, бешеный

«Риторика есть наука… красно говорить и писать… Кто в сей науке искусен, тот называется ритор» Михаил Васильевич Ломоносов Древняя Греция 2500 лет назад

Т д л …? ос ол

продолжить знакомиться с составным именным сказуемым;углубить знания учеников о способах выражения именной части составного именного сказуемого, о синонимических связях языковых единиц;подготовиться к сочинению-описанию человека;воспитывать любовь к Родине. Цели: Но люблю тебя Родина кроткая ()А (за) что

Основные этапы работы над сочинением 1.Выявить и сформулировать проблему текста;2. Прокомментировать сформулированную проблему;3. Сформулировать позицию автора по выделенной проблеме;4. Сформулировать и аргументировать свою позицию по выделенной проблеме ПРОБЛЕМА(Ы) текста ПРОБЛЕМА – важнейший для автора вопрос (круг вопросов), связанный с той или

Цели урока:1. Сформировать умение выбирать гласные О и Е после шипящих в суффиксах имён существительных.2. Сформировать умение определять значение суффиксов имён существительных. Задачи урока:Узнать об образовании имён существительных с помощью суффиксов -ок, -ек, -онок, -онк, -ечк и др.Научиться увидеть и

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.Повторение изученного в 5 классе. Опорные фразы: 1. Повторить изученное о … 2. Учиться … … в речи3. Определить … роль … в …

Где чья схема?АОУИЭЫ А Найди слова со звуком А в начале.

Орфограммы корняРаспределите слова в три группы, запишите.Следит, скрипка, сердце, звонок, пастбище, след следитзвонокскрипкаследсердцепастбище

Баклуши бить бездельничать Канитель тянуть

Цели работыанализ специфики функционирования англицизмов в речи русскоязычного населения. воспитание сознательного отношения к значению слова, выбору его и употреблению в речи в зависимости от темы и основной мысли высказывания.формирование у старшеклассников осознанной потребности изучения родного и иностранного языков, повышение образовательного уровня