Презентации по Русскому языку

Цель урока:Разобраться в прочитанном.Выявить особенности композиции и раскрыть организацию рассказа для понимания идеи рассказа. Содержание урока

Как правильно написать «абракадабра» или «аброкодабра»?Если нужно узнать значение слова, то пользуемся…Если нужно подобрать слово, близкое по значению…Если надо узнать противоположное значение слова…Если нужно узнать правописание слова…Если слово заимствовано из других языков…Если нужно узнать способ образования слова…Кроме того, есть словари философские,

Деепричастный оборот не может употребляться:В предложении, где действия, выраженные сказуемым и деепричастием, относятся к разным лицам или предметам: Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.В безличном предложении: Подходя к лесу, мне стало холодно.В страдательной

Ну, ответь скорей, дружок,Ты готов начать урок?Всё ль на месте?Все ли вместе?Что ж, пора нам начинатьТему новую узнать! Расшифруй ребусы и запиши слова.

Какая? + Падающая указка = которая падает ~~~~~~~~~~ от прилагательного от глаголавопрос, род

Как правило независимые переменные имеют непрерывные области измерения (возраст, стаж, денежные доходы, уровень безработицы). Однако, существуют переменные которые могут принимать два значения или в общем случае дискретное множество значений. Необходимость в таких переменных возникает в тех

Задачи занятияНаучить детей узнавать и называть красный, синий, желтый и зеленый цвета;Закрепить умение детей сравнивать предметы по количеству, понимать и правильно употреблять слова: много – мало, один – много, пустая – полная; Закрепить умение детей ориентироваться в основных направлениях – право

По форме главного члена односоставного предложения делятся на две основные группы: с главным членом – сказуемым, с главным подлежащим.Сравните: Вечереет. Вечер.Односоставные предложения могут быть нераспространёнными и распространёнными. Например: Морозит. С утра морозит. Вечер. Тихий вечер.

Что можно сделать из одной полоски?1. Кольцо 4.Глаз 7. Мёбиус2. Клюв 5. Кренделёк

совокупность всех слов русского языка лексикараздел лингвистики , изучающий лексический состав языкалингвистиканаука о языкелексикология Синонимы (гр. synonymos)– слова, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значениюЦарство синонимов

САЙТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГИА ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ9 КЛАСС (за курс основного общего образования)Формы:ОГЭ – основной государственный экзамен (задания стандартизированной формы КИМ);ГВЭ – государственный выпускной экзамен (письменная и устная форма: тексты, темы, задания, билеты) – щадящий режим.Обязательные экзамены: русский язык, математика.Экзамены

Я рада приветствовать всех в этом классе, Возможно, есть классы и лучше и краше. Но пусть в нашем классе всем будет светло, Пусть будет уютно и очень легко!Начнем же урок, будем время беречь ча Я с с с с с с

Прочитайте. Вставьте номера в необходимую строку.1) юг на птиц улетит.2) птицы улетают на юг.3) дождь уныло моросит.4) уныло моросит дождь.5) я хочет мороженого. 6) я хочу мороженого.Набор слов ________________________Предложения ______________________   Прочитай набор слов. Подумай, какой признак предложения отсутствует в

Найти грамматическую основу, определить, чем выражено подлежащее:Сытый голодного (не)разуме..т.По «следам» домашней работыприлагательное Найти грамматическую основу, определить, чем выражено подлежащее: Наши выиграли!притяжательноеместоимение

С приставкой недо- всегда слитноНаправо и налево виднелись недожатые поля Без зависимых слов Непросохшую одежду спешно пялит на себя слитно

Словарь:

Чем отличаются фразы, которые называются спунеризмами? Уильям Арчибальд Спунер«The Lord is a loving shepherd» «The Lord is a shoving leopard Какие русские омонимы являются омонимами и в немецком языке

Цель урока: сформировать знания учащихся о трех склонениях имён существительных . Задачи урока: отработка умения определить склонение и падеж имен существительных; развитие орфографической зоркости, логического мышления учащихся, связной речи, обогащение и активизация словарного запаса; воспитание чувства

Цель: Повторить изученное о фольклоре, развить представление о фольклоре: преображение действительности в духе народных идеалов, вариативная природа фольклора, сочетание коллективного и индивидуального. Познакомить с исполнителями фольклорных произведений.

Алгоритм – порядок разбора (последовательность действий )Имя существительноеИмя прилагательное1. Часть речи.2. Начальная форма3. Постоянные признаки4. Непостоянные признаки5. Член предложения глаголПостоянные признакиВид СпряжениеСовершенныйНесовершенныйЛетел, прыгаю, увидишь, примиришь1 спряжение2 спряжение