Презентации по Русскому языку

Проблемный вопросПроисходят ли на современном этапе изменения в орфоэпии? Цель исследованияВыявить: происходят ли изменения в орфоэпии на современном этапе развития русского языка.

РОЛЬ ПРЕДЛОГОВСоединяют слова в словосочетанияСоединяют слова в предложения Направился к бухте - Вышел из бухты - Я думаю о той бухте. - В бухте начался шторм. -В продолжение всего шторма корабли не могли выйти из бухты.

Цели:познакомить учащихся с дефисным написанием наречий; формировать навык написания дефиса в наречиях; повторить дефисное написание существительных, прилагательных и местоимений; учить отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом;учить конструировать предложения по схемам. Пиши слитно ● сложные прилагательные, образованные от подчинительных

Задачи: научиться определять склонения и падежи существительных;закрепить правописание окончаний имен существительных;повторить звукобуквенный анализ слов. Я сегодня молодец,На уроке удалец,Спинку ровненько держу.Все я знаю, все скажу.Все прекрасно напишу.

II. Словарный диктант с последующей самопроверкой. публичный, публика Самопроверка Дискуссия, аудитория, красноречие, эмоциональность, публицистика, оратор.Что общего между этими словами? Соответствуют ли они теме «Общение», «Выступление»?Подберите однокоренные слова к слову «публицистика» Задание. Запишите слова, устно объясните их значения. Проверьте написанное

(По)видимому, (в)продолжени(е,и) урока, ю(н,нн)ый, пор(о,а)зительное, сложно пр(е,и)м(е,и)ри(ться, тся), м..ниатюра, (не)известный автор, од..рё(н,нн)ость. По-видимому, в_продолжение урока, юный, поразительное, сложно примириться, миниатюра, неизвестный автор, одарённость.

Из истории заимствованийПетровская эпоха― из голландского (верфь, гавань, вымпел, койка, дрейф, лоцман, флаг, фарватер, шкипер, штурман, шлюпка, балласт);― из немецкого (галстук, графин, шляпа, контора, пакет, бухгалтер, вексель, акция, агент, лагерь, штаб, командир, юнкер, ефрейтор, лафет, патронташ, верстак, фуганок, никель, кварц, селитра,

Цели нашей работы:1. Показать значимость трудов И. И. Срезневского в борьбе за чистоту языка.2. Пробудить у учащихся бережное отношение к родному языку.3. Побудить в них национальное самосознание, помочь понять, что изумрудная россыпь родной словесности лишь тогда победит языковую шелуху, когда она

Прочитайте текст, озаглавьте его. Всю ночь шёл дождь. На рассвете подул такой сильный ветер, что капли дождя замёрзли на высоких деревьях. Утром лесничий открыл двери своего домика, оглянулся и воскликнул: «Лес-то ледяной!» Мальчик высунул голову

Рассмотрим первый способ передачи чужой речи.С помощью прямой речи.Случай №1: слова автора стоят перед прямой речью[А]: «[ П ]».(в данном случае, как видно из схемы, слова автора пишутся с большой буквы, потом ставится двоеточие, прямая речь тоже пишется с большой буквы

Цели урока:обобщить знания по теме «Осложнённое предложение»;закрепить навыки постановки знаков препинания в простом осложнённом предложении;развивать коммуникативные навыки;воспитывать нравственные качества. Выполните задания:1. Выполните синтаксический разбор предложения, расставьте знаки препинания.В организации внешнего театрального действия Чехов по мнению многих критиков отступил от канонов классической

П, Л, И,А Легко дыша в моей тени, Меня ты летом часто хвалишь. Но буквы переставь мои - и целый лес ты мною свалишь. пила

НЕ с причастиями пишется НЕ слитно? раздельно? Почему?(не) изученные, а дикие места(не) высохшие, а сочные травы (не) успевающие, а отстающие туристы (не) пересыхающая, а полноводная река (не) погашенные, а зажженные огни

Л л Грозный рык раздался вдруг, Распугал всех птиц вокруг. Ходит в клетке, озверев, Царь зверей,

Описание условий обучения Тип- общеобразовательное учреждениеВид ОУ- средняя общеобразовательная школаМБОУ Момотовская СОШПрограмма и УМК под редакцией А.И. Власенкова, Л.М.РыбченковойКоличество часов-1Факультатив-2 Краткая характеристика учащихсяВ школе обучаются дети из 9 деревень. В 10 класс приезжают выпускники двух основных школ. Половина приезжающих детей говорит

ТемаОсновная мысльЗаголовокПонравилосьУдивиласьМеня поразилоВозмутилаХочу посоветовать Основная мысльЗаголовокТема

Ты слово-картинку запомни скорей!Здесь буквы подсказкою станут твоей!Диктанты словарные будешь писатьТеперь ты, конечно же,Только на «пять»! вокзалЕсли едем на край света, покупаем тут билеты.

СОЧИНЕНИЕ - ОПИСАНИЕСочинениеИзложение своих мыслей на заданную темуОписаниеСочинение, в котором что-нибудь описывают

Бабуров во время этой вспышкам гнева вдруг собрал остатки самолюбия (1) и в ответ сказал громко (2) что (3) если есть приказ не пустить врага на крымскую землю (4) то чего бы ему ни стоило (5) он приказ выполнит. 1)