Презентации по Русскому языку

Общее грамматическое значение имён числительныхЦель урока: выделить и исследовать новую часть речиТип урока: постановка и решение частной задачиОборудование: таблица частей речи, листы А-4, маркеры (по количеству групп) Самостоятельные части речи

правильно

АктуальностьПо программе ФГОС ученик должен научиться создавать и преобразовывать модели и схемы, понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы. Проблемашкольники не активны на урокахпропадает мотивация к изучению предметаснижение качества знаний

Аркадий Александрович Пластов (1893-1972) Здесь проводил он большую часть своей жизни. Здесь поля, на которых работали его родители. Здесь жили и работали герои его картин. Много произведений посвятил жизни деревенских ребят. Аркадий Александрович Пластов – известный советский

Нет края на свете красивей, Нет Родины в мире светлей! Россия, Россия, Россия, – Что может быть сердцу милей?Кто был тебе равен по силе? Терпел пораженья любой! Россия, Россия, Россия, – Мы в горе и счастье – с тобой!Россия! Как Синюю

Коммуникативные игрыЗадачи:развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации;развивать умение работать с информацией через установление логических и причинно-следственных связей, а также умозаключений; развивать способность аргументировать свою точку зрения, свои высказывания. «Через стекло»Описание упражнения Двум детям предлагают передать

Цель авторского материала: Создание условий для познавательного развития через речевую активность и онлайн-игры.Задачи:Активизировать речь, внимание, логическое мышление;Закреплять знания детей о животных, явлениях природы.Редактор, в котором выполнен продукт: MS PowerPoint 2010Возможности использования: на занятиях, в подгрупповой и индивидуальной работе.Работа осуществляется по управляющим

весшимышСоставь слова:наканака Отгадай кроссворд: п а л ь т о л е й к а с т р

Вопрос 1Часть слова без окончанияосноваОтвет появляется при щелчке по вопросу Вопрос 2Общая часть родственных словОтветкореньОтвет появляется при щелчке по вопросу

Девиз урока:«С малой удачи начинается большой успех». Итог урока Сегодня на уроке:Я повторил (а)….Я узнал (а)...Мне было интересно…Мне было трудно…

Почему был введен термин коммуникации? Коммуникативная деятельность выступает в качестве особой формы взаимодействия между взрослым и ребенком, а также между ребёнком и другими людьми. Именно коммуникация, основным средством, которого является речь, выступает важнейшим механизмом становления ребенка как социальной личности. Виды

Основные задачи речевого развития детей:- овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;- развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться) .Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.

Вот что сказка говорит Жили – были Кот огромный просто страшный,Кит

Цель: уточнить и расширить представления детей о профессиях, труде взрослых через составление описательного рассказа по схеме1.Образовательные:Учить детей составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план-схему.Продолжать учить составлению и употреблению в речи сложноподчинённых предложений.Совершенствование фонематических представлений (выделение звука [у] в из

По словарю Ушакова: ФИОЛЕТОВЫЙ фиолетовая, фиолетовое (от фр. violette - фиалка). Цвета фиалки, Лиловый - имеющий цвет тёмных соцветий сирени . Синий с красноватым оттенком. День угасал; лиловые облака, протягиваясь по западу, едва пропускали красные лучи, которые отражались на

Звенит школьный звонок.Начинается новый урок. Какие буквы спрятались?

Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убеждались с вами. А может, не слова – дела важны? дела – делами, а слова – словами. Они живут у каждого из нас, На дне души до времени хранимы,

Разгадайте ребус,,,,,ык язык :ЗАГАДКИВ темном подвале лежит мокрый теленок,Все время ворочается, а встать не может.На море дощечка, Не гниет, не плеснет, а всегда мокра.Скок да скок за решеткой зверек, Что ты знал обо всем рассказал.Если б не было его, не сказал

дт?м е д в е ь.дм е д в е д и зс?м о р о .зм о р о з ы