Слайд 2
Международное образование
Готовит к жизни в глобальном обществе,
открытом к обменам, коммуникации, взаимодействию;
обеспечивает адаптивность к новым условиям
труда;
формирует коммуникативную и информационную компетентность;
характеризуется отличным знанием иностранного языка; мобильностью;
учит работать в многонациональной команде;
Слайд 3
Международные проекты
Ведут к новой деятельности внутри учебного заведения;
Развивают
междисциплинарное взаимодействие и кооперацию между сотрудниками;
Создают среду открытого образования
Слайд 4
Международное образование
Получается как за границей, так и в
своей стране;
В государственных и негосударственных образовательных учреждениях;
В реальном режиме
времени и в онлайн
Международное образование пришло
практически во все национальные
системы образования.
Слайд 5
Понятие «Международное образование»
Образование в целях выживания;
Образование для богатых;
Образование,
готовящее к активной профессиональной жизни во взаимосвязанном мире;
Трансляция западных
ценностей;
Образование способствующее
восприятию мира, как целостности;
Интернациональное образование;
Зарубежное образование.
Слайд 6
Международное образование – это процессы обучения и воспитания,
направленные на усиление глобализации.
По форме доступности как демократизация образования
(В Полонский, Е Шевченко, Дж.Трондал) и как элитарное образование (Г.Каролл);
По содержанию как гуманитарная деятельность (Б.Сильвестер, Б. Брикман) и как прагматически направленная деятельность (Дж.Харлей, П.Россело);
По ценностным ориентациям как внедрение западных ценностей (Г. Де Вито, П Касс) и как культурный диалог наций (Р.Рунт, Дж.Кнайт, Дж.Беккер)
Слайд 7
Факторы развития международного образования
Рост сектора образовательных услуг;
Развитие информационных
технологий;
Роль международных организаций в преобразованиях в образовании;
Создание транснациональных компаний
и глобальных институтов общества;
Расширение прав человека на образование.
Слайд 8
Доминирующие формы организации международного образования:
Учебный туризм;
Создание международных институтов,
факультетов, кафедр;
Тиражирование образовательных учреждений известных в мире педагогов-учёных;
Легализация иностранных
образовательных учреждений;
Ассоциированные школы ЮНЕСКО;
Международный бакалавриат;
Кафедры ЮНЕСКО;
Корпоративные университеты транснациональных компаний;
Международная аспирантура и Интернет образование.
Слайд 9
Международное образование
Способствует продвижению национальных и глобальных инициатив;
Способно решать
проблему дополнительного финансирования национальной системы образования;
Укреплять престиж страны;
Повышать уровень
качества образования.
Слайд 10
Формы организации международного образования школьников
По месту обучения;
По концептуальному
содержанию программы;
По доступу к знаниям;
По форме реализации.
Слайд 11
Школа М. Монтессори
Смысл метода Монтессори – стимулирование ребёнка
к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию.
Задача воспитателя – помочь организовать ребёнку
свою деятельность, пойти собственным уникальным путём, реализовать свою природу.
«Золотой материал» Монтессори.
Слайд 12
Вальдóрфское образовáние
альтернативная педагогическая система, основанная на антропософском представлении
о человеке
и на чувственно-сверхчувственном
познании, на образном мышлении, сопереживании.
Слайд 13
Рудольф Штайнер
Основателем
вальдорфской педагогики является Рудольф Штайнер -
создатель антропософии.
В его честь система
также называется
«штайнеровской» или
«вальдорфско штайнеровской».
Слайд 14
Первая школа
Первая школа открылась в 1919 г. Инициатором
был Эмиль Мольт - владелец и управляющий сигаретной фабрикой
Вальдорф - Астория в Штутгарте (Германия). Это послужило источником имени «Вальдóрфская».
Слайд 15
Количество вальдорфских школ в мире в динамике
с
1925 по 2005 год
Слайд 16
География вальдорфских школ
в России
Москва
Санкт-Петербург
Самара
Смоленск
Владимир
Воронеж
Иркутск
Ярославль
Слайд 17
Британская международная школа
Частная средняя школа для детей от
3 до 18 лет.
В учебном процессе гармонично объединены две
образовательные программы.
Изучение английского языка и ряда других предметов ведётся с привлечением иностранных специалистов.
Критерий уровня владения языком- результаты при сдаче Кембриджских экзаменов.
Слайд 18
Международный
бакалавриат
IB это международная неправительственная организация, имеющая консультативный
статус в ЮНЕСКО и Совете Европы.
На конец 2011 года
в мире 3295 школ IB, из них по программе DP (дипломная программа)работают 2292 школы.
Слайд 19
Международный
бакалавриат
Диплом IB признан 2335 университетами в 140
странах мира ( в их числе Оксфорд, Кембридж, Гарвард,
Йель, Сорбонна, Лондонская школа экономики и др.)
Региональный офис Африка – Европа – Ближний Восток находится в Гааге ( Голландия)
Экзаменационный и программно-методический центр находится в Кардиффе (Великобритания)
Слайд 20
Международный
бакалавриат
Для дошкольников и младших школьников 3-11 лет
(Primary Years Programm)
Для учащихся основной школы 12-16 лет (Middle
Years Programme)
Дипломная программа для старшеклассников 16-18 лет (Diploma Programmу)
Философия IB распространяется на все три программы и заключается в том, что образование является непрерывным процессом, проходящим через всю жизнь, в течение всей жизни.
Слайд 21
Diploma Program
Дипломная программа IB предоставляет студентам большие
академические возможности;
Дипломная программа IB отвечает самым строгим академическим стандартам;
Стандартам
дипломной программы IB доверяет администрация лучших университетов мира;
Диплом IB признан в большинстве стран мира.
Слайд 22
Билингвальное обучение
Лингвистика
Психолингвистика
Социология
Психология
Педагогика
Слайд 23
Билингвальное обучение
Это целенаправленный процесс приобщения к мировой культуре
средствами родного и иностранного языков, когда иностранный язык выступает
в качестве способа постижения мира специальных знаний, усвоения культурно-исторического и социального опыта различных стран и народов.
Слайд 24
Иммерсионные программы
Иммерсия - длительное погружение учащихся в иноязычную
среду при исключительном или незначительном использовании родного языка.
Ранняя иммерсия
(начинается с дошкольного этапа, обучение ведётся на втором языке, естественная коммуникация на родном языке во внеурочное время)
Тотальная (полная) иммерсия.
Слайд 25
Билингвальное обучение
Концепция «Встречи». Цель - встреча детей монолингов
с миром иноязычной речи, осуществляется в форме игр и
праздников.
Концепция «Партнёрства» – её смысл не в достижении прагматических результатов, а в постижении культуры страны – партнёра, в воспитании добрых чувств, толераньности.
Концепция «посредничества» – изучение языка-посредника в качестве средства межкультурной коммуникации.
Слайд 26
Отечественные модели билингвального обучения
Дублирующая или сопровождающая модель.
Аддитивная модель
(дополняющая)
Паритетная модель (равноправное использование языков)
Вытесняющая модель.
Слайд 27
Высшее образование
Задачи сотрудничества:
достижения такого уровня высшего образования, который
соответствовал бы потребностям современного международного социума;
выравнивания уровня национальных
образовательных систем;
подготовки квалифицированных кадров для национальной экономики
Слайд 28
Распространение совместных программ (формы)
аккредитованные и валидированные программы;
франчайзинговые
программы;
программы двойных и совместных дипломов.
Слайд 29
Аккредитация
– форма сотрудничества, как правило, на коммерческой основе
(приносящая коммерческий доход одной из сторон), когда известный университет
подтверждает в различных формах соответствие качества академической программы другого университета своим собственным требованиям качества.
Слайд 30
Франчайзинг.
- состоит в передаче известным университетом другому университету
права реализации своей программы, сохраняя за собой право контроля
ключевых параметров качества (прием экзаменов, выдача диплома).
