Слайд 2
Функции современной семьи
по отношению к детям
Формирование жизненных
ценностей и ориентиров;
Создание благоприятных условий для успешной социализации;
Развитие
полоролевой идентификации;
Развитие самосознания ребенка;
Развитие когнитивной компетентности;
Развитие эмоциональности и стрессоустойчивости
Моделирование образа будущей семьи
Слайд 3
Проблемы современной семьи
Стремление к материальному обеспечению вызывает отчужденность
во взаимоотношениях между родителями и детьми
Родители не владеют приемами
общения и рефлексии что приводит к конфликтному характеру общения
Излишняя опека или жесткая регламентация деятельности ребенка
Недостаточное внимание к физическим контактам между родителями и ребенком
Между родителями бабушками и дедушками нет согласованности в вопросах воспитания
Неумение родителей передавать опыт культуры общения с людьми
Нарушение прав ребенка в семье
Асоциальное поведение родителей (алкоголизм), оказывает негативное влияние на развитие личности ребенка (устойчивая тревожность)
Слайд 4
Семья представляет собой многогранную систему взаимоотношений взрослых
и детей.
Любовь к дому, к матери – не
врожденное чувство и требуется принимать усилия для его развития.
Сформировать положительно насыщенный образ родного дома возможно лишь в семье.
Если ребенок не приобретает в первые годы своей жизни опыта сопереживания, заботы о самом близком человеке вряд ли он вырастет чутким и внимательным.
Формирование чувств ребенка: сопереживания, сочувствия, сорадования с первых лет жизни является важной педагогической задачей
Слайд 5
Педагогические задачи
Формирование у родителей и детей умения общаться
на основе сотрудничества;
Создание условия для выработки
у детей ценностного отношения к дому, своей семье к матери;
Формирование знаний о семье, ее родословной, об истории появления дома, быта, семейных традиций и т.д.
Организация общественно полезной деятельности ребенка на благо дома и родителей;
Организация мероприятия, побуждающие ребенка и родителей к творческому самовыражению, поддержанию традиций семьи, вызывающие оказывать позитивное влияние на устройство и быт родного дома;
Слайд 6
Примерные темы для реализации задач:
«Дом в котором я
живу»,
«Мой ребенок»,
«Ты и твои родители»,
«Семья, родословная»,
«Трудовая деятельность детей
на благо дома и семьи»,
«Творческая деятельность ребенка, направленная на украшение родного дома»,
«Семейные праздники, традиции».
Слайд 7
Формы и методы формирования
положительного образа семьи
разнообразные
игры (сюжетно-ролевые, конструктивные, игры-драматизации);
чтение сказок, стихов пословиц и
поговорок, просмотр мультфильмов;
обращение к разным художественным средствам;
совместное участие детей и родителей в совместной деятельности, в праздничном вечере, викторинах, творческих акциях (в создании семейного герба, древа или газеты и т.д.);
организация экскурсий.
Слайд 8
Совместная родительско - детская творческая акция
«Я –
взрослый, ты – ребенок»
Слайд 9
Результаты тестирования
детей подготовительных групп
по проективной методике
«Я в детском саду».
Слайд 10
Рисунки детей на тему: «Я в детском саду»
Слайд 15
Уровень самооценки (социальный статус в группе)
33% - средний
уровень самооценки
67% высокий уровень самооценки
0% - низкий уровень самооценки
Слайд 16
Коммуникации со сверстниками
44% (8) - средний уровень коммуникаций;
44%
(8) – высокий уровень коммуникаций;
12% (2) – низкий уровень
коммуникаций
Слайд 17
Эмоциональное взаимодействие с воспитателем
39% (7 ) – присутствует
воспитатель;
61% (11) – отсутствует воспитатель
