Слайд 2
МЫ ВЗЯЛИ МУСОР,
К НЕМУ ДОБАВИЛИ
ВООБРАЖЕНИЕ
Слайд 3
Актуальность:
Сегодня многие взрослые по-настоящему озабочены тем,
что наши
дети в большинстве своём разрушители, а не созидатели.
Они
пытаются решить данную проблему.
И мудрые воспитатели предлагают интересный вариант решения –
поделки из мусора своими руками! Для детей, которые увидят
такое, а затем, совместно с педагогом, с родителями, станут превращать ненужный хлам в удивительные красивые вещи, наверняка будет характерно стремление к креативности и творчеству.
Слайд 4
Психика ребенка очень ранима и требует бережного к
себе отношения, ведь малыш только начинает узнавать самого себя
и этот мир вокруг. И на своем пути дети часто сталкиваются с серьезными трудностями: в семье, в детском саду, в школе, в общении и наедине с самими собой. Взрослые очень хотят им помочь, но часто не знают как: убеждения и нравоучения не помогают, а сам малыш не может толком ничего объяснить.
В таких случаях и может помочь арт-терапия.
Арт-терапия (лат. ars — искусство, греч. therapeia — лечение) представляет собой методику лечения и развития при помощи художественного творчества.
Помимо всего прочего, арт-терапия –
прекрасный способ безболезненно
для других выразить свои эмоции и
чувства.
Детская арт-терапия – это простой и
эффективный способ психологической
помощи, основанный на творчестве и игре.
Другими словами, это – лечение творчеством.
Слайд 5
Хлам –арт (Трэш-арт (trash-art) — так называют искусство,
где задействован старый хлам, испорченные или использованные вещи, которые
другие люди отправляют на свалку, — и это уже достаточно распространенное занятие.
"Трэш-арт" — новое направление в современном искусстве. В переводе с английского "Trash" означает "мусор". Однако еще в далеком 1918 году немец Курт Швиттерс из Ганновера начал эксперименты в области абстрактного искусства, наклеивая на поверхность произведения обертки от папирос, обрывки билетов и другие клочки бумаги с текстом, заменявшие обычные краски. Так что основателем этого стиля справедливо назвать именно его.
В наше время Трэш-арт — это «альтернативное искусство», протест против шаблонов и правил. Художники этого стиля создают непредсказуемые арт-объекты, используя материал, найденный в куче отходов бумажного, синтетического и т.п. производства и собранный на свалке мусора.
Цель:
Развитие гармонизации личности ребёнка через развитие
способности самовыражения и самопознания.
Создание условий для духовного и нравственного развития личности каждого ребенка на основе постижения им экологической культуры и раскрытия его
творческого потенциала.
Слайд 7
Задачи:
1. Снять эмоциональное напряжение, уменьшение чувства тревожности, неуверенности
и раздражительности;
2. Улучшить настроение и поднять общий жизненный тонус;
3.
Побуждать к созданию разнообразных, неповторимых и оригинальных замыслов;
4. Выработать социальную компетентность у дошкольников;
5. Формировать у ребёнка развитую концепцию самопознания, позитивную самооценку;
6. Обучать конструктивным способам решения проблем;
7. Создание в семьях доверительных отношений между родителями и ребенком;
8. Выработка навыков сотрудничества с ребенком;
9. Обучение родителей позитивным способам общения с ребенком.
Слайд 8
Создание условий:
Необходимым условием для качественного осуществления программы является
создание развивающего художественного предметного пространства, включающего в себя «культурные
зоны», где ребенок может функционировать в искусстве, а также предметы, дающие сенсорный опыт взаимодействия с вещами, атрибутами как средством познания.
Каждая деятельность спланирована таким образом, чтобы в конце ребенок видел результат своего труда (готовую поделку, сувенир). Это необходимо и для того, чтобы проводить постоянный сравнительный анализ работы, важный не только для педагога, но и для детей. Они видят, что это им под силу, материал усваивается с интересом и дети хотят узнать и создать что - то новое.
Слайд 9
В процессе изготовления художественных вещей большое внимание обращается
на подбор материала, с которым будут работать дети. Так
как материал для работы относится к категории бросового, при его подборе предъявляются определённые требования:
должен быть безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию);
тщательно промытым и высушенным;
доступным в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться, гнуться и т. д.).
При выборе изделия необходимо обращать внимание на его размер. Большие изделия можно выполнять коллективно, что ускорит процесс творчества и даст детям навыки совместной работы.
