Презентация на тему Отчёт по самообразованию Театрализованная деятельность как средство социализации детей старшего дошкольного возраста презентация к уроку (старшая группа)

его выразительных средств; появляется живой интерес к самостоятельному познанию

и размышлению; совершенствует артикуляционный аппарат формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь; улучшается усвоение содержания произведения, логика и последовательность событий; дети получают эмоциональный подъём; способствует развитию элементов речевого общения: мимики, жестов, пантомимики, интонации, модуляции голоса; позволяет формировать опыт социального поведения; стимулирует активную речь.

Цель: формирование опыта социальных навыков поведения детей старшего дошкольного возраста, воспитание раскрепощенного, социально активного дошкольника, гармонично входящего в социум средствами театрализованной деятельности.

Задачи:
Приобретение систематических знаний в области социально - речевого развития детей старшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС;
Привлечение родителей к проблемам социального развития с детей старшего дошкольного возраста;
Внедрение эффективных педагогических технологий театрализованной деятельности по решению задач социализации в работе с детьми старшего дошкольного возраста и распространение опыта работы среди педагогов ДОУ.

методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
проектная и исследовательская деятельность;
анализ и оценка

результатов своей деятельности и деятельности детей;
изучать педагогический опыт других педагогов;
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Виды театров используемые в работе: перчаточный, настольный, кукольный, пальчиковый, на фланелеграфе, костюмированный, масочный.

Папки-передвижки для родителей: «Роль сказки в развитии и воспитании красноречивого ребёнка»; «Инструкция по воспитанию красноречивого ребёнка».

Вывод:

Благодаря проделанной работе дети стали более сознательно пользоваться языковыми средствами при передаче своих мыслей и в различных ситуациях речевого общения, повысилась речевая активность, появился живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению.
Кроме этого в любых видах деятельности дети получают эмоциональный подъём, проявляют позитивные качества характера такие как: находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, силу воли, целеустремленность, эстетические потребности личности, излучают энергию, бодрость, любят творческие задания.