Презентация на тему Формирование умения работы с учебником. учебно-методический материал

ФГОС говориться что ученик должен уметь: искать, анализировать, преобразовывать

и применять информацию, а так же говориться, что любой современный человек должен самообразовываться, то есть быть готовым конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность.

систематическое изложение знаний в определённой области и используемая как

в системе образования, на различных её уровнях, так и для самостоятельного обучения.

с учебником способствует развитию у школьников самостоятельности в познавательной

деятельности. Кроме того основным и главным источником знаний в процессе самообразования будет книга, к работе с книгой ребят надо готовить со школьной скамьи, при чем готовить преимущественно в классе, под руководством учителя, задача каждого учителя – научить детей самостоятельно работать с учебником, уметь пользоваться всеми заданиями учебника.

с учебником начинается с мобилизации внимания, активизации восприятия его

содержания. Перед изучением новой главы или раздела сначала задаём вопросы: Как вы думаете , о чём пойдёт речь?

План работы с главой или темой урока.
Чтение главы или темы урока.
Находим знакомые слова (термины)
Строим предположения (гипотезы)
Проверяем правильность наших предположений.

выделением главных мыслей;
Чтение текста и составление плана прочитанного;
Составление ответа

по составленному плану;
Чтение текста учащимися и разбиение его на составные части;
Комментированное чтение текста (вопросы при этом могут быть следующими. Что из прочитанного вам уже известно? Что нового вы узнали? Как выделены в тексте новые понятия? Ответы на эти вопросы помогают научить учеников ориентироваться в тексте);
Устные и письменные ответы на вопросы к тексту;
Выделение терминов и их определение;
Запись терминологического текста;
Заполнение таблиц;
Составление схем;

2 этап- работа с текстом.

рассказ о герое, событии;
Иллюстрирование.

При работе с текстом можно давать

дифференцированные задания:
Детям с художественными наклонностями предложить иллюстрирование;
«Музыкантам» –подобрать музыкальный ряд;
Детям с развитым чувством языка – подготовить устное словесное рисование.