Модель организации предметно-развивающей среды во 2 младшей группеОстровки развития«Умные любопышки»«Развивай-ка»«Лесовичок»«Мы спортсмены –крепыши»«Речевичок»«Театрик»«Игралия»Девчушки-хохотушкиМальчиши-кибальчиши
Слайд 2 Модель
организации предметно-развивающей среды
во 2 младшей группе Островки развития
«Умные
любопышки»
«Развивай-ка»
«Лесовичок» «Мы спортсмены –крепыши»
«Речевичок»
«Театрик»
«Игралия»
Девчушки-хохотушки
Мальчиши-кибальчиши
Слайд 3
Островок
«Умные любопышки» Наша группа-второй дом, Очень дружно в ней
живём!
Слайд 4
Островок «Лесовичок» Мы природу очень любим, Наблюдаем мы за ней! Много
нового узнаем Станем лучше и добрей!
Слайд 5
Островок «Развивай-ка» Занимались и играли Много нового узнали!
Слайд 6
Островок «Речевичок» И не раз в часы досуга, Сидя тихо
на ковре, Вместе с книгой мы бываем В доброй сказочной
стране
Слайд 7
Островок «Театрик» Мы в театр заглянули И мишутке улыбнулись!
Любят
дети покривляться, На себя полюбоваться…
Слайд 8
Островок «Игралия» Целый день, как водится, скучать нам не
приходится Девчушки-хохотушки
Слайд 9
Мальчиши-кибальчиши Вот игрушки стоят в ряд, поиграть в них
всякий рад!
Слайд 10
Островок «Мы спортсмены-крепыши» Малыши-крепыши ходят по дорожке, Малыши-крепыши развивают ножки. В
мячик дружно мы играли, Веселились, хохотали!
Слайд 11
В кольцеброс играем мы, В классики играем.
Слайд 12
Очень дружим в группе мы! Всех в гости приглашаем!
Слайд 13
ИТАК: Взаимодействуя с окружающей средой, ребёнок
не только познаёт свойства, качества, назначение тех или иных
предметов, но и овладевает языком социального общения. Так начинается процесс формирования элементарных навыков коммуникации, ведущая роль в котором отводиться воспитателю. Благодаря правильно организованной предметно-развивающей среде появляются огромные возможности для педагогического воздействия на ребёнка.