Презентация на тему Теоретический семинар Подготовка обучающихся к участию в олимпиадах учебно-методический материал по теме

подхода:
поддержание постоянного интереса к предмету путем предложения для

решения нестандартных задач (школьникам, как правило, интересны задачи, для решения которых необходимо придумать какой-либо новый способ или использовать знания, выходящие за рамки школьных учебников) и поощрение интереса к изучению внепрограммного материала;
индивидуальный подход к каждому участнику олимпиады, корректное выстраивание образовательной траектории развития учащегося (учитель может и должен порекомендовать школьнику литературу для подготовки, дать ссылку в сети Интернет и т.д.), помощь в самоопределении и развитии личности участника олимпиады, а также формирование у подопечного методологических знаний.

предмету начинается на уроках. Поэтому учитель ставит перед собой следующие

цели:

формирование познавательной
активности учащихся при изучении предмета,
самостоятельности мышления,
привитие умений и навыков самостоятельно и
систематически выполнять учебную работу;
формирование умения
применять полученные знания на практике.

работе с книгой
Организация выполнения заданий
творческого характера:
создание роликов,

презентаций, проектов
7. Конкурсы
8. Вовлечение в научно-исследовательскую деятельность

– это система изучения предмета, которую выстроил учитель.

Заинтересовать учащегося, вовлечь его в олимпиадное движение, не потерять уникальность мышления, развить и привить определенные навыки – это задача учителя.

предмета и соблюсти следующие принципы работы:
ненавязчивость и добровольность. Личность

учителя, его желание и умение заинтересовать являются толчком к началу занятий;
высокая мотивация обучения. Желание заниматься напрямую связано с мотивацией учащегося. Пример удачных выступлений старших товарищей на олимпиадах, конференциях, конкурсах и, наконец, поступлений в престижное учебное заведение – хорошая мотивация для занятий;
продуманность и систематичность знаний.

олимпиадам?
Во-первых, желание учителя этим заниматься. Нельзя добиться результатов

в любом деле, если нет внутренней мотивации.
Во-вторых, наличие пытливых, ищущих, увлеченных естественными науками школьников.
А такие дети есть!

участие 7)

В основе лежат 4 стратегии:
ускорение,

углубление, усложнение, новизна
4. Практический
Выбор способов и методов организации образовательной деятельности
5. Рефлексия

потенциала учащихся, поддержанию и развитию у них интереса к

предметам, а также позволяет ребятам почувствовать свой успешный рост.