Презентация на тему Развитие речи младших школьников статья по теме

звезда на небе, и, как звезда погасает, когда оно,

закончив свой жизненный путь, слетит с наших губ.
Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его путях в пространстве и времени. Бывает, погасшая для себя звезда для нас, людей, на Земле горит еще тысячи лет. Человека того нет, а его слово остается и летит из поколения в поколение, как яркий свет угасшей звезды во Вселенной».
М.Пришвин

этому своих учеников.
Любить то, что преподаешь, любить тех, кому

преподаешь.
Учитель учит до тех пор, пока учится сам.
Творчество в организации внеклассной работы.
Тревожить душу каждого ребенка, учить его думать, размышлять, красиво и свободно выражать свои мысли.

успешного обучения и развития.
Вот почему так важно создавать условия

для речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.

грамматическими средствами

предупреждение и преодоление ошибок в произношении слов, в

словообразовании, в построении предложений

формирование навыков связной речи (устной и письменной)

логичность
Второе правило

-
систематичность

Первое правило -
наглядность

ребенка до 10 лет.

«Заговори, чтобы я тебя увидел»

Сократ

принято выделять три направления:

работа над словом (лексический уровень);
работа

над словосочетанием и предложением (синтаксический уровень), при этом словосочетание нужно рассматривать как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому;
работа над связной речью.

разных источников:
-собственный опыт жизни школьников;
- наблюдения школьников;
- материал, почерпнутый

из книг;
- из рассказов учителя;
- различные картины, кинофильмы и др.;
- разные жанры: повествование, описание, рассуждение.

ветер. Закружились снежинки в удивительном танце. Началась метель».

Женя Ж.

«Ах, какая радость! Лед на реке тронулся! Вода в реке мутная. По мутной воде плывут громадные льдины. Прилетели грачи. Они вьют гнезда». Настя Л.

«Снежинки бывают разные: в виде цветка, звезды, утенка и шарика. Они переливаются разными цветами: фиолетовым, белым и розовым. Моя снежинка была в виде звезды». Снежана П.

и орфографическая подготовка.

Фонетическая зарядка.

Еженедельное «Свободное сочинительство».

Применение

игровых приемов, заданий.
Игра - ради дела.

Упражнения по речевому этикету.

учителя, а особая часть всей систематической работы по развитию

речи учащихся.

В.Агафонова «Неправильные правила, или как запомнить словарные слова».

— стихотворение «Газированная газета»
Что случилось тут у нас? Из газеты вышел

газ!
Словно снег газета тает И по ветру не летает! Меньше марки стала эта Очень странная газета!
Все решим проблемы разом: Мы её наполним газом!
— Газированной газете Газ нужней всего на свете? — Нет, сказать я должен, ей Буква «А» всего нужней!

обед. Потом даёт она обет Не кушать целых сорок лет!.. Да,

быть обжорою — беда! Зато вам хватит срока, Чтобы запомнить навсегда, Как пишется «СОРОКА»!

основным звеном в системе упражнений, подготавливающим детей к письменным

изложениям и сочинениям.

полные ответы);
постановка учащимися вопросов к предложению;
распространение предложения по

вопросам и без вопросов;
составление предложений на ту или иную тему( чаще всего связанную с самостоятельными наблюдениями в природе);
составление предложений по картинке, по прочитанному тексту;
составление словосочетаний разного типа и их включения в предложения (звонкие ручейки, чудесная пора, золотая осень, удивительное время);
соединение 2-3 простых предложений в одно простое с однородными членами или сложное;
переработка данных предложений с заменой одних слов другими, с заменой одних грамматических форм другими;
восстановление деформированного предложения, текста.

предложения;
составление связного текста по вопросам;
составление связного текста из данных

предложений;
составление связного текста по опорным словам;
составление связного текста из деформированных предложений;
составление рассказа по данному началу;
составление рассказа по его концу.

и речевое развитие находится в пределах нормы.
«Определения уровня

развития мелкой моторики рук»

урокам русского языка
Повысилась доказательность ответов учащихся
Уменьшилось смещение звукового

и буквенного анализа слов
Возросла самостоятельность высказываний учащихся
Повысилась культура поведения детей