Презентация на тему Сюжетно-ролевая игра и драматизация как средство социализации детей с нарушениями слуха младшего школьного возраста методическая разработка

с нарушениями слуха младшего школьного возраста

роль игры не менее важна, чем для слышащего, для

которого она является основой для развития воображения, образного мышления, речевого общения.

жизни людей.
Слайд 3

людей, некоторые нормы поведения оказываются скрыты.
У детей наблюдаются

:
нарушения произношения;
ограничения словаря;
несформированность фразовой речи;
отмечаются трудности восприятия устной речи, непонимание многих слов,
И как следствие нарушение общения со сверстниками и близкими.

являются: 1.Воспитание инициативы и активности в общении с окружающими. 2. Развитие

эмоционально-окрашенной речи 3. Формирование понятийного мышление. Овладение знаковой функцией слова (усвоение значения слов и фраз, формирование предметной отнесенности) 4. Овладение социальными ролями и нормами поведения в игре, труде и общении людей. 5.Знакомство с нормами культурного общения людей. 6.Формирование уверенности учащихся в себе.

Слайд 5

нормы поведения, можно влиять на усвоение детьми в игровой

форме простейших нравственных правил.

Слайд 6

в речевой контакт и вести разговор с другими участниками:
внимательно

слушать,
использовать выразительную мимику, необходимые естественные жесты для более живого ведения диалога.
Дети в общении начинают осознавать особенности своей речи, свои речевые трудности и ошибки. Появляется желание говорить более чётко и внятно.

могут быть наиболее естественно усвоены значения слов и фраз,

сформирована предметная отнесенность, что позволит в дальнейшем, в процессе систематического развития речи, повысить уровень отработки значений.

задачи:
Развивать активное речевое общение детей, расширять и обогащать их

словарный запас,
Поощрять стихийно–возникающие игровые группировки, содействовать их большей устойчивости и слаженности.
Формировать положительное взаимоотношение между детьми
Учить выполнять правила и нормы поведения в игре.
Развивать у детей творческие способности, произвольное поведение, умение строить доброжелательные отношения со сверстниками на основе творческих игровых замыслов.

смыслом).
Этап распределения и обыгрывания ролей
Самостоятельная драматизация произведения
Слайд 11

играть у детей возникло не спонтанно, а под воздействием

обучения.
2. С первых лет обучения необходимо побуждать детей выражать свои просьбы и желания при помощи речи.
3. Чтобы обогатить замысел игры, надо шире использовать чтение книг, рассматривание иллюстраций, составление рассказов к иллюстрациям, используя письменную речь (таблички), просмотр фильмов, предметно-практическая деятельность на тему игры.

Слайд 12