Презентация на тему Выступление на семинаре Разнообразие форм и методов работы с семьями воспитанников с целью построения коструктивно-партнерских отношений в вопросах художественно-эстетических способностей дошкольников. презентация

в годы юности. Это правило касается всех сфер духовности

жизни ребенка и особенно эстетического воспитания».
В.А.Сухомлинский

педагогической теории и практики на современном этапе. Человек будущего

должен быть созидателем, с развитым чувством красоты и активным творческим началом.

гармоничной, духовно богатой, интеллектуально-развитой личности. Все зависит от первого

дошкольного опыта, который ребенок получит в стенах дошкольного учреждения, от взрослых, которые научат малыша любить и воспринимать окружающий мир, понимать законы общества, красоту человеческих отношений. Приобщение детей к искусству – это именно тот «ключик», который раскрывает в детях творческий потенциал, дает реальную возможность адаптироваться им в социальной среде.

ребенка, создание условий для его самореализации.
Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется

непосредственно по образовательным областям:«Познание», «Коммуникация» «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

в группах ДОУ в художественно-творческой деятельности;
развитие продуктивной деятельности и

творческого потенциала детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
использование нетрадиционных, интегрированных форм занятий;
приобщение к традициям родного края;
привлечение родителей и детей к народному творчеству и совместной деятельности по художественно-эстетическому воспитанию.

обстановки эмоционального благополучия;
создание и обновление предметно-развивающей среды;
творческий

подход к содержанию образования;
вариативность в выборе тем занятий, форм, средств, методов работы с детьми, предоставляемых материалов;
использование личностно-ориентированного подхода в обучении детей;
синтез занятий по рисованию, лепке, аппликации с занятиями по ознакомлению детей с природой; использование музыкальных произведений на занятиях по изобразительной деятельности;
осуществление регионального подхода к отбору содержания изобразительной, музыкальной, игровой и другой художественной деятельности (систематичное ознакомление детей с искусствоведческим материалом художников, поэтов, композиторов, описывающих природу, труд, быт );
взаимодействие с семьями воспитанников;
преемственность в работе с учреждениями культуры.

образовательного процесса и включает в себя всех участников:

педагог родители

ребенок

Система взаимодействия педагогов, родителей и детей способствует успешному решению задач по формированию основ общей духовной культуры дошкольников.
Семья и детский сад связаны преемственностью, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей. Поэтому сотрудничество с семьей строится по двум направлениям:

всестороннего, эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей. Она

способствует формированию эмоционального восприятия искусства, эстетического отношения к действительности.
Изобразительная деятельность является одним из интересных видов деятельности, ребенок получает возможность отразить свои впечатления об окружающем мире, передать образы воображения, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы.
Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением нетрадиционного рисования.
Нетрадиционное рисование раскрывает возможность использования знакомых предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью
 

Какие нетрадиционные способы рисования можно использовать?
КЛЯКСОГРАФИЯ,
МОНОТИПИЯ,
РИСОВАНИЕ ПАЛЬЦАМИ, РУКАМИ, НОГАМИ,
РИОВАНИЕ СОЛЬЮ,
МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ,
РАЗБРЫЗГИВАНИЕМ
ВЫДУВАНИЕМ
ПО МОКРОЙ БУМАГЕ
и другие…




Рисовать можно чем угодно и как угодно! Лежа на полу, под столом, на столе... На листочке дерева, на газете, на стекле…
 
 

Художественно – эстетическое направление







Рисование солью обладает не только интересными декоративными возможностями, но и весьма удобно в обращении. Предварительно надо сделать на бумаге набросок. Смочив его водой с помощью кисти, посыпать солью, подождать, пока она вберет в себя воду, лишнюю соль ссыпать. Когда все подсохнет, нарисовать недостающие элементы и раскрасить. Рисунок готов. Солью хорошо рисовать стрекоз, дым, снег, листву деревьев, птичек, медуз, бабочек.
Любят дети рисовать и мыльными пузырями. Для этого нужны шампунь, гуашь, вода, лист бумаги и трубочка для коктейля. В баночку с гуашью вливаем шампунь, добавляем немного воды, все хорошо

БУКЛЕТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.