Презентации без категории

Основная идея оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. Основные принципы -

«Садимся за уроки». Садись за уроки всегда в одно и то же время.Проветри комнату до начала занятий.Выключи радио, телевизорСотри со стола пыльСвет с левой стороныУточни расписание уроков на завтраПриготовь письменные принадлежности для занятийУбери со стола все лишнееСядь на стуле удобно и

ОДнаМНОГО ОДнаМНОГО

           До З месяцев  1. Развитие зрительного и слухового сосредоточения, умения следить за разговаривающими людьми, движущимися и звучащими предметами.2. Развитие ответных эмоционально-положительных реакций (улыбка, комплекс оживления).3. Развитие умения удерживать голову в горизонтальном и вертикальном положении.4. Развитие упора

Цель: Развитие логического мышления Задачи:Развитие мыслительных процессовРазвитие представлений об окружающем миреУмение выделять признаки животных, предметовАктивизация и понимание образных словСовершенствование словаря Именно с логического мышления начинается формирование мировоззрения ребенка.В процессе развития логического мышления у ребенка формируются умения рассуждать,

Цель: активизировать разговорную речь, пополнять словарный запас, развитие фантазии, инициативы у детей. Учить составлять рассказ по своему рисунку, фото, или другой поделке. Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы. Актуальность проекта: социализация ребенка в современном обществе и развитие коммуникативности.

Содержание1.Стихотворение. 2.Программно-методическое сопровождение. 3.Реализация программы. 4.Разделы программы по речевому развитию. 5.Содержание психолого-педагогической работы. 6.Организация коррекционной работы в группе для детей с ТНР. 7.Здоровьесберегающие технологии. 8. Преемственность в коррекционной работы логопедической группы. 9.Взаимоотношение дошкольного учреждения и семьи. 10.Роль воспитателей и родителей в

дети четвертого года жизни ярко выражена потребность в общении со взрослымии сверстниками дети четвертого года жизни

Девиз нашего урока: Каждый день – открытие нового!

Роль и место музыкив быту детского сада формы организации музыкальной деятельности в детском саду Музыкальные занятияСамостоятельная музыкальная деятельность детейМузыка в повседневной жизниМузыка на праздниках

Что же ждёт того специалиста, который будет пренебрегать своим профессиональным и личностным ростом, доверяя своё «Я» течению времени и пассивному исполнения текущих обязанностей? Все деформации, происходящие в структуре личности, касаются и самой личности, и отражаются на качестве профессиональной деятельности. Профессиональная деформация

СодержаниеОбщие сведения об учителе.Научно- методическая деятельность учителя.Результативность педагогической деятельности.Внеклассная деятельность.Учебно –материальная база.Заключение. Побегайленко Наталья Анатольевна 22.04.1980 Образование: высшее Таганрогский Государственный Педагогический институт (2000) Специальность: учитель начальных классов Квалификационная категория: первая (приказ № 388 от 24.05.2013)

Циркуль

Компетентность – совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей), обусловленных опытом его деятельности в определенной социально и личностно-значимой сфере. Компетенция – готовность субъекта эффективно организовать внутренние и внешние ресурсы для

ЗАДАЧИ:Продолжать закреплять представления детей об их помошниках на дороге.Продолжить знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием.Закрепить представления детей о светофорах (пешеходных, водительских и его сигналах).Воспитывать в детях грамотных пешеходов.Продолжать закреплять употребление пространственной терминологии: прямо, налево, направо. Ребята, давайте познакомимся! Меня

Цель: знакомство родителей с дидактическими играми, направленными на формирование и развитие фонематического слуха, слоговой структуры слова и зрительного восприятия.Задачи:помочь понять родителям, что дидактические игры развивают фонематический слух и предупреждают появление дисграфических ошибок при обучении грамоте, способствуют интенсивному развитию навыка чтения целыми

Внимание – это способность человека сосредоточиться на определённом объекте и явлениях.Основные свойства: концентрация, объём, устойчивость, распределение и переключение. Внимание может быть: Непроизвольным (не имеющим цели и волевого усилия).Произвольным (наличие цели и и активное её поддержание посредством силы воли).Послепроизвольным ( наличие цели,

«Перспективная начальная школа» - это учебно-методический комплект 4-летней для начальной школы (руководитель - профессор Р.Г. Чуракова). УМК «Перспективная начальная школа» включает комплекты по следующим учебным предметам: - Обучение грамоте и чтению. Азбука. - Русский язык- Литературное чтение- Математика- Окружающий мир -