Презентации без категории

В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей условно можно разделить на три категории:   Визуалы - люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения.   Аудиалы - те, кто в основном получает информацию через слуховой канал.   Кинестетики -

ПОНЕДЕЛЬНИК - ВСТРЕЧА ПОНЕДЕЛЬНИК - ВСТРЕЧАВ этот день было принято встречать Масленицу. Из тряпья и соломы мастерили чучело, похожее на человеческую фигуру. В селах Масленицу-чучело катали по селу на санях и пели прибаутки.Первый день праздника был ознаменован проведением кулачных боев среди

Психолог – специалист. призванный помочь найти выход в сложной ситуации Психолог поможет Вам лучше узнать себя

С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России и наша школа в том числе перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий

Оформление кабинета начальных классов:В кабинете должны быть: декоративные элементы и методические материалы, но они не должны отвлекать ученика от уроков;использованы умеренно яркие пастельные тона, не перегружающие зрение детей;созданы условия для комфортного обучения детей, где ребенок может обучаться, отдыхать. Информационно-развивающая средасостоит из

« Творчество - это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что - либо новое».

Общий кругозор: - Фамилия, имя. - Дата рождения. - Свой возраст. - Имя и отчество родителей. - Домашний адрес. - В какой стране живет. - Знание животных (диких, домашних, северных и

Впереди лето - пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые нарушения, совершенно неправильно считать, что полученная ребёнком на логопедических занятиях информация навсегда останется у него в памяти. Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки,

Задачи:Раскрыть сущность понятия «саморегуляция поведения», механизмы развития «саморегуляцим» в условиях ДОО; Технология «Развивающее общение» и ее роль в развитии саморегуляции поведения детей дошкольного возраста;Познакомить с особенностями использования элементов технологии Гришаевой Н. П. «Развивающее общение» при организации игровой деятельности;Формировать навыки

Почему украшают елку. 2.История новогодней игрушки. Для большинства людей встреча Нового года - самый любимый праздник. Новый год называют волшебным, загадочным, удивительным, неповторимым, чарующим. Люди ожидают очередного чуда, светлой сказки, нового счастья... Этот праздник неизменно сопровождается радостными хлопотами и заботами. В

https://mega-talant.com/ Международные и всероссийские олимпиады, конкурсы, турниры и творческие марафоны https://mir-olimpiad.ru Всероссийские олимпиады и конкурсы

С днем победы!

Движение по регулируемому пешеходному переходуИзучаем 3 цвета светофора Когда светофор не работаетГлавный на дороге - регулировщик

В общении мы используем два типа сообщений «я-сообщение» и «ты-сообщение». Когда вы говорите: «Помой за собой посуду» - это «ты - сообщение». Когда говорите: «Обожаю, когда все вымыто» - это «я - сообщение». Разница Я и ТЫ

Паспорт проектаТип проекта: исследовательскийПо времени: средней продолжительностиПо количеству участников:групповойУчастники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели Актуальность проекта Много птиц гибнет зимой: из десяти до весны доживает всего одна-две. Голодная птица не переносит даже слабых морозов. Гипотеза проекта:Если в течение зимних

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Актуальность создания системы педагогических мероприятий по активизации словаря детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность обусловлена тем, что она позволяет решить многие воспитательно-образовательные задачи. В ходе организации театрализованной игры происходит

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»В. Сухомлинский В теоретических основах экологического воспитания дошкольни­ков представленных в различных психолого-педагогических исследованиях (И. А. Хайдурова, П. Г. Саморукова,