Презентации без категории

,,,,ТЮУТЮГКЛОУНЛУГ ЛУГ

Музыкальный уголок – это место, где дети познают музыку и ее красоту.Слушание музыки занимает важное место в воспитании детей.Благодаря этому процессу ребенку прививается желание любить и познавать прекрасное.Творчески оформленный музыкальный уголок поможет не только окунуться в мир музыки и расширить представления

Требования по сенсорному развитию детей с 2до 3 леториентироваться в 6 цветах, называть их, подбирать по образцуориентироваться в трех и более контрастных величинахсобирать пирамидку из 5-8 колец разной величинысоотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши

2 3

Актуальность проекта Ранний возраст – период активного  познания окружающего мира и исследовательской деятельности ребёнка с предметным миром. В этот период познавательная активность детей – это исследовательская деятельность с различными предметами. Ребёнок исследует различные свойства предметов: форму, величину, проводит простые  причинно –

Кто не знает, в какую гавань он плывет, для того нет попутного ветра.

Согласно закону "Об образовании в РФ", в котором отражены интересы детей с ОВЗ, сегодня не обязательно обучаться в специальных учреждениях. Независимо от социального положения, расовой или конфессиональной принадлежности, физических и умственных способностей, инклюзивное образование предоставляет возможность каждому ребенку удовлетворить свою потребность

Основные показатели нарушения мелкой моторики Не умеют удерживать определенную позу рук;Переключаться с одной позы на другую;Ограничение объема движений;Пониженный тонус мышц во время движений;Снижение темпа, точности движения пальцев рук.Основная цель программыПовысить уровень речевого развития, подготовить руку ребёнка с проблемами в развитии к

ВЕДУЩИЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ РЕЧИВ первой младшей группе это развитие разговорной речи и умения понимать обращенную речь, вступать в индивидуальный речевой контакт с окружающими людьми, выражать свои мысли вербально.Во второй младшей группе ведущей задачей становится дальнейшее развитие разговорной речи, опосредованное использованием литературных

Актуальность проекта Мы часто просим своих родителей подарить нам домашнее животное, мечтаем о маленьком друге – кошке, птичке, хомячке. С одной стороны, вроде бы и хорошо, мы учимся о ком-то заботиться, а с другой, родителям не хочется лишних проблем,

Окружающий мир - бездонный кладезь загадок, тайн, интересных открытий. И в любой своей деятельности- игре, обучении- ребёнок стремится познать новое. Важно не пропустить момент заинтересованности ребёнка тем или иным явлением, не дать угаснуть естественной любознательности. Поэтому, чем раньше начать развивать у

«Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира» - Е.И.Тихеева Цель: Изучение теоретических основ особенности организации предметно-пространственной среды в образовательном

ЭКСПЕРИМЕНТ (ОТ ЛАТ. EXPERIMENTUM - ОПЫТ, ПРОБА) ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ МЕТОДОВ ПОЗНАНИЯ, ПРИ ПОМОЩИ КОТОРОГО В КОНТРОЛИРУЕМЫХ И УПРАВЛЯЕМЫХ УСЛОВИЯХ ИССЛЕДУЮТСЯ ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ ИЛИ ОБЩЕСТВА. ЛЮБОЙ ОПЫТ, ЛЮБАЯ ПОПЫТКА, ПРОБА ОСУЩЕСТВИТЬ ЧТО-ЛИБО КАКИМ - ЛИБО СПОСОБОМ. ЛЮБОЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПРЕДПОЛАГАЕТ ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ

1. Как должен поступить пешеход в этой ситуации? A.  Пройти перед автомобилем, убедившись, что он остановился и уступает Вам дорогу.Б.  Пройти первым.В.  Уступить автомобилю. 2. Как перейти проезжую часть дороги, если рядом нет пешеходного перехода? А.  Пропустить транспорт, движущийся слева, дойти до середины; затем закончить

Принять ребенка таким каков он есть, не бороться с ним, не принуждать к чему-либоКак отучить ребенка от вредных привычекПрименять отвлекающие моменты (например, вместо соски-ломтик яблока, сухарик)Повышать степень самостоятельности ребенка, активно формировать у него полезные привычки, они постепенно вытесняют, замещают вредныеСтавить в

Кто будет учителем, и как учитель будет исполнять свои обязанности?

У меня зазвонил телефон. - Кто говорит? - Слон. – Откуда? – От верблюда. – Что вам надо? – Шоколада. –Для кого? – Для сына моего. – А много ли прислать? – Да пудов пять или шесть, больше ему не