Презентации без категории

Советский психолог, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии.Даниил Борисович Эльконин (1904-19084)  Основным вкладом в педагогику стала как раз разработка новой системы развивающего обучения.

« Лесная прогулка снеговика»Провоторов Артем « Домик снеговика» Фишер Полина

Чем больше работаешь умом, тем больше работать хочется.-хорошо работать -думать -помогать друг другу

ИННОВАЦИОННЫЙ ОПЫТ РАБОТЫ РАЗМЕЩЕН НА ЛИЧНОМ МИНИ-САЙТЕ УЧИТЕЛЯ https://nsportal.ru/tsokolecА ТАКЖЕ НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ МБОУ «СОШ №9» РУЗАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА http://sc9ruz.schoolrm.ru

Интеграция образовательных областей:«Социально- коммуникативное развитие»«Познавательное развитие»«Речевое развитие»«Художественно – эстетическое развитие»«Физическое развитие» Развивать продуктивную деятельность; Формировать представление о деталях строительного конструктора, вариантах расположения деталях на плоскости; развивать умение сооружать постройку по образцу; развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово; воспитывать желание

Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Потому, что дружно в нем Мы одной семьей растем!Детки в садике живут, Здесь играют и поют, Здесь друзей себе находят, На прогулку с ними ходят. Вместе спорят и мечтают, Незаметно подрастают. Детский сад

Уважаемые родители! У Вас есть возможность прикоснуться вместе со своими детьми к природе, которая является неиссякаемым источником духовного обогащения! Бесконечно

Технологии деятельностного подхода при работе с учащимися:Проблемно-диалогической технология,Технологии формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения);Технологии оценивания учебных успехов;Проектной технологии.Технология преемственности «8 шагов» Технология регулярной групповой работы на уроках и вне уроков Этапы урока:актуализации знаний (с соответствующей системой заданий);этап формулирования темы и

Воспитатели: Жинжикова Н.Н., Тищенко К.А.«Путешествие по возрастным особенностям детей 4-5 лет» Корабль «Детство»

Здравствуйте дорогие ребята, мы очень хотим чтобы у нас было много друзей , но снами никто не хочет дружить и играть, помогите разобраться, что мы делаем не так.

Алма ЧәйЧәй

Когда люди попадают на пляж, то увлеченно собирают дары моря. Да и как их не собирать? Гладкие камни, которые так приятно держать в руках, разнообразных цветов и рисунков… Чудесные ракушки — даже самые скромные из них можно разглядывать до бесконечности, так

Лебединая семья из использованной бумаги для печати Птички из ниток и газетЕрмаков Коля 6 лет

Программа разработана в соответствии с ФГОС ДО, на основе: основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100»; основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад №12 «Звёздный» «Введение в математику» Обучение строится на основе пособия «Раз – ступенька, два - ступенька»,

Необходимые материалы и оборудование: Листы фетра мягкий и плотный, булавки, пайетки разных цветов, бисер разных цветов, бусины, клей момент без запаха прозрачный, зубочистки, ножницы, карандаш. 1. Детям предлагается на выбор весь имеющийся материал для работы и готовые образцы.

Вид : Познавательно-игровойПродолжительность проекта : три недели.Участники проекта : Дети средней группы «Ромашка» , воспитатели , родители группы. План проекта :Этапы работы над проектом:*Актуальность проекта*Основная цель проекта*Задачи проекта*Предполагаемый результат2. Программа проекта:Подготовка к проведению проектаПредварительная работаВыполнение проекта Итоговое мероприятиеПродуктРезультат

Гараж двери открывает И машина выезжает.Спокойно открыть рот, подержать его открытым 3-5 сек, медленно закрыть рот. Улыбается машинка – у неё помыта спинка.Растянуть губы в улыбке, показать все зубки

«Песни Победы» «Давным – давно была война, но память нам на то дана, чтоб помнить, как весь мир пылал когда – то….» 7 мая в детском саду «Мамонтёнок» прошел фестиваль военно

ЦЕЛЬ:Формирование педагогической компетенции родителей , через применение иКТ В современном дошкольном образовательном учреждении используются новые, интерактивные формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка