Учебные презентации

Мастер-класс на тему: «Лэпбук –как средство непосредственного вовлечения семьи в образовательную деятельность по экологическому воспитанию в детском саду». Что такое лэпбук?

Задание I уровня– контрастные цвета, выбор из двух цветов:Красный – синий, синий – желтый, зелёный – красный.

Лес-это обширная территория, покрытая деревьями и кустарниками. На какие группы можно разделить эти деревья?

Тема урока «Уравнение»6+c=910-b=2a+4=7 Цель урока: Задачи урока:Знакомство с понятием «уравнение»; формирование умения читать, записывать и решать уравнение. 1. Совершенствовать вычислительные навыки.2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь.3. Формировать навыки самоконтроля, умение работать в паре и группе.

Актуальность:формирование логических УУД приобретает ведущее значение для детей младшего школьного возрастаНовизна:заключается в системе работы по формированию логических УУД младших школьников с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) при изучении раздела «Состав слова»Ценность:-создание мультимедийных презентаций к урокам;-возможность практического применения разработки учителями начальной школы в

но…хле…гла…кру…сбзгду…лу…фла…мор…бггжПроверим ваши знания…

Сочинение по картине А.С. Степанов «Лоси»

УтроБеседа с детьми: «Я игрушки берегу» Цель: закрепить с ребенком правила обращения с игрушками, учить бережному отношению.Игровая деятельность:Сюжетно-ролевая игра «Магазин»Дидактические игры: «Угадай вид транспорта», «Большой – маленький».Игровое упражнение «Опиши игрушку»Цель: учить ребенка описывать игрушку, обогащать словарный запас.Трудовое поручениеПомощь взрослым в уборке

Актуальность разработки и реализации педагогического проекта.Тема была выбрана в начале весны. Разработана для формирования у детей представлений о животном мире, а конкретно о животном леса – зайце. Рассматривая картинки в книгах, задавала детям вопросы. Почему один зайчик серый, а другой белый?

Бурый медведьБурый медведь живет в лесу, любит лазить по деревьям. Несмотря на неуклюжесть, может быстро бегать и хорошо плавает. Бурый медведьМедведь всеядное животное. Любимые его лакомства - мед и малина. А еще Бурый Медведь отличный рыболов!

Понятие «нарушение функций опорно-двигательного аппарата» носит собирательный характер и включает в себя двигательные расстройства, различные по происхождению и степени тяжести. Виды патологии опорно-двигательного аппарата

«Лапта» — лопасть, плосковатая вещь, к одному концу пошире; палка, весёлко, которым бьют мяч, и сама игра эта».

Путь М. В. Ломоносова из Холмогор в Москву. Славяно-греко-латинская академия в г. Москве

Вода вокруг насокеаныморя Вода вокруг насозёрареки

Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения. В Концепции дошкольного воспитания подчёркивается: «Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей, а важнейшим условием преемственности является установление

Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят, огорчаются, вместе с ними, могут плакать над неудачами любимого героя, всегда готовы прийти к нему на помощь Дружба, отзывчивость, доброта, честность, смелость – любимые герои становятся образцами для подражания. Ребенок начинает отождествлять

Приближается то время, когда Ваш ребенок будет носить гордое звание первоклассника. И в связи с этим у родителей возникает масса волнений и переживаний: где и как подготовить ребенка к школе, нужно ли это, что ребенок должен знать и уметь перед школой, в шесть

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой

Не открывай дверь чужим людям Коль дверной звонит звонок – Посмотри сперва в глазок, Кто пришёл к тебе, узнай, Но чужим не открывай! Если нет глазка, тогда «Кто там?» спрашивай всегда, А не станут отвечать – Дверь не вздумай открывать! Захочешь