Учебные презентации

Ребята, какие это животные? Где живут эти животные? Чем питаются домашние животные? Ребята, а сейчас я вам загадаю загадку: Голодная мычит Сытая жуёт Всем ребятам молок даёт. Как корова, но мала Правда тоже есть рога? Клохчет,квохчет, Детей созывает, Всех под

Опорная схема – это воспроизведение существующих средств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Моделирование опорной схемы состоит из следующих этапов: 1. Усвоение и анализ сенсорного материала2. Перевод его на знаково-символьный язык3. Работа с моделью

Треугольник - три угла, Посмотрите детвора: Три вершины очень острых - Треугольник – «остроносый». Посмотрите-ка вокруг! Пальчиком рисуем круг. Куклы были вместе в ряд, А теперь в кругу

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Основные задачи в сенсорном развитии и воспитании детей от рождения до 6 лет.

ЛАСТОЧКА КУКУШКА

«Внеурочная деятельность»Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе Способствует в полной мере реализовать требования федеральных образовательных стандартов общего образования Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения Требования стандарта

Наше солнышко в окне - Золотой круг в вышине. Круглый мячик здесь лежит, В ручки к вам он поспешит ЧТО БЫВАЕТ КРУГЛЫМ?

Логопедическая группа создается в дошкольном образовательном учреждении – детском саду компенсирующего или комбинированного вида при наличии условий для функционирования.Цель организации логопедической группы в дошкольном образовательном учреждении – создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для коррекции нарушений в развитии речи детей

Темлянцева Эльмира Ханифовна Текст озвучивал: Владимир ТемлянцевТемлянцева Эльмира Ханифовна

Цель: коррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности. Задачи: формирование осознания собственных эмоций и чувств окружающих;развитие эмпатии и позитивной самооценки;  приобщение детей к театральной культуре;обучение детей элементам художественно- образных выразительных средств ( мимика, пантомимика, интонация).

Цели - Познакомить педагогов с нетрадиционными видами конструирования; - Раскрыть творческий потенциал педагогов. Виды конструирования:робототехника; оригами;киригами;квилинг;топиарий;из песка, цветных льдинок;из бросового материала;волшебные тарелочки.

Разве не тогда я приобрёл всё

 задачами детского сада являются: установление единства в воспитании детей, педагогическое просвещение родителей, изучение и распространение передового опыта семейного воспитания, ознакомление родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Следовательно,  формами работы детского сада с родителями  детей в дошкольном возрасте будут являться:Традиционные формы

Память -Это способность человека накапливать, хранить, воспроизводить информацию. Она позволяет нам использо- вать полученный опыт, учиться на собственных ошибках или успехах.Благодаря памяти мы можем воспроизводить произошедшие с нами события, а также пережитые эмоциональные переживания. Процессы памяти: СОЗДАНИЕ -

Ребенок должен постоянно ощущать себя счастливым, помогите ему в этом. Каждый урок должен оставлять в душе ребенка только положительные эмоции. Дети должны испытывать ощущение комфорта, защищенности и, безусловно, интерес к вашему уроку. Этому не научит ни один учебник, это осваивается самостоятельно. Это

Морское путешествие в Страну Знаний

ПоздравляюВас!!!