Презентации по Алгебре

Часть 2. Задание 11. При температуре 00С рельс имеет длину l0=25 метров, а зазор между соседними рельсами равен 12 мм. При возрастании температуры происходит тепловое расширение рельса, и его длина будет меняться по закону -коэффициент теплового расширения, t-

 Цели. Научится распознавать взаимное расположение графиков линейных функций в зависимости от коэффициента k.Рассмотреть разные случаи взаимного расположения графиков линейных функций.Вырабатывать навыки построения графиков функций. Фронтальный опрос.Задания для I группы.1.Сформулируйте определение линейной функции.2.Что является графиком линейной функции?3..Какую функцию называют прямой

Веер целей: 1. Привести в систему знания по данной теме;2. Выработать умения определять вид уравнения;3. Повторить способы решения уравнений;4. Отработать навыки и умения в решении уравнений. x2 + 9x – 12 = 0;4x2 + 1 = 0;x2 –2x + 5 =

РазминкаИндийцы называли его «сунья», арабские математики «сифт». Как мы называет его сейчас?

Устная работа Повторим алгоритмы решения линейного неравенства с одной переменнойПеренести члены, содержащие переменную, в левую часть неравенства, а члены, не содержащие переменную,- в правую.Привести подобные члены.Разделить обе части неравенства на коэффициент при переменной.

Тема урока: «Логарифм. Логарифмическая функция.Логарифмические уравнения и неравенства.» Цель урока: - обобщение и систематизация знаний, навыков и умений по теме.Задачи:- повторить определение логарифма, основное логарифмическое тождество, простейшие свойства логарифмов, определение и свойства логарифмической функции;- закрепить способы решения логарифмических уравнений и неравенств;-

Тема: Дробные рациональные уравнения.  

ИСТОРИЯ Процесс " решения" уравнения есть просто акт приведения его к возможно более простой форме. В какой бы форме уравнение ни было написано, его информационный характер остается тот же. Лодж О.  Впервые квадратное уравнение сумели решить математики древнего Египта. В одном

Перечислите свойства функцииАктуализация знаний Достроить график функции, если известно, что она а) четная б)нечетнаяАктуализация знаний

В обучении, чтобы не формально усвоить материал, надо не пробыть, а прожить обучение, надо, чтобы обучение вошло в жизнь ребенка, чтобы оно имело для него личностный смысл.

«Кто хочет ограничиться настоящим без знания прошлого, тот никогда его не поймет». Готфрид Вильгельм ЛейбницЭпиграф Сформировать понятие сложной функции.Изучить алгоритм вычисления производной сложной функции.Научится выполнять простейшие задания на применение правила дифференцирования сложной функции.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ Числовые функции, заданные формулами y =sin x и y = cos x, называют соответственно синусом и косинусом. Устная разминка123456789101112131415☺cos90°sin90°sin(π/4)cos180°sin270°sin(π/3)cos(π/6)cos360°ctg(π/6)tg(π/4)sin(3π/2)cos(2π)cos(-π/2)cos(π/3)cos(‒π)0-111-1011/2-11-1Молодец!

ОПРЕДЕЛЕНИЕ Числовые функции, заданные формулами y =sin x и y = cos x, называют соответственно синусом и косинусом. Устная разминка123456789101112131415☺cos90°sin90°sin(π/4)cos180°sin270°sin(π/3)cos(π/6)cos360°ctg(π/6)tg(π/4)sin(3π/2)cos(2π)cos(-π/2)cos(π/3)cos(‒π)0-111-1011/2-11-1Молодец!

Е-майл: gas-50@mail.ru Гаврилов А.С.Методы решения систем уравнений.Домашнее задание:§6, № 14(г); 15(б); 16(г); 20(б); 21(в);22(б); 23(а); 24(б). Проверка домашнего задания.№ 1(г); 3(б).№ 5(г).№ 7(в).№ 9(б).№ 10(г).№ 13(б).№ 8(г).№ 7(б).

Каждый день, который вы не пополнили своего образования, хотя бы маленьким, но новым для вас куском знаний…. Считайте бесполезно и безвозратно для себя погибшим. Станиславский К.. «Как аукнется, так и откликнется».«Как аукнется, так и откликнется».У-ответ на поступкиХ-поступки(добрые, злые)XY

Случайные события- события , которые могут произойти или не произойти. Как наука теория вероятности зародилась в 17 веке. Возникновение понятия вероятности было связано как с потребностями страхования, получившего значительное распространение в ту эпоху, когда заметно росли торговые связи и морские

Цели урока: познакомить с историей тригонометрических функций; показать необходимость тригонометрии в профессиях;обобщить и систематизировать знания о тригонометрических функциях и их преобразованиях;развивать творческую активность;расширять кругозор учащихся;воспитывать товарищество и доброжелательность в общении.Тип урокакомбинированный Этапы урокаI. Организационный. II. Исторический экскурс.III.Практикум.IV. Викторина.V. Подведение итогов.VI. Домашнее

Найдите с помощью координатной прямой сумму чисел:-1 и 23 и -4-4 и 61 и -5-5 и 6-3 и -2 Выполните сложение:-35+(-9)-7+(-14)-17+(-8)-5+(-238)-1,6+(-4,7)-5,6+(-2,4)

1. Проверка домашнего задания Сдвиг по оси ОХСдвиг по оси ОУСжатие,растяжениевдоль оси Ох.Сжатие,растяжениевдоль оси Оу.f(x)=Acos(kx+b)+c