Презентации по Алгебре

Разгадайте ребус и назовите тему урока Тема урока: «Одночлен и его стандартный вид»

Найти ширину реки. Башня Измерить высоту.

Математика используется не только в науке, но и в кулинарии, при приготовлении пищи . Прикладную направленность курса математики можно проследить на уроках кулинарии при несложных расчётах приобретения и приготовления пищи, измерении сыпучих и жидких продуктов с помощью мер,

ИсторияЗадачи на прогрессии, дошедшие до нас из древности, были связаны с запросами хозяйственной жизни: распределение продуктов, деление наследства и др.Понятие числовой последовательности возникло и развивалось задолго до создания учения о функциях.На связь между прогрессиями первым обратил внимание великий Архимед. (ок. 287

?1) С ее появлением математика перешагнула из алгебры в математический анализ;2) Ньютон назвал ее “флюксией” и обозначал точкой;3) бывает первой, второй, … ;4) обозначается штрихом. Применение производной

Инструкция1.На слайде предлагается ученикам последовательно ответить на три вопроса.2. После ответа ученика учитель нажимает на вопрос, карточка поворачивается и появляется правильный ответ. Найдите значение выражения:

Объяснение нового материала.«Сколькими способами можно смешать по три краски из имеющихся пяти?».Р е ш е н и еОбозначим имеющиеся краски буквами латинского алфавита a, b, c, d, e. Выпишем возможные варианты смешивания красок, учитывая, что от порядка расположения красок результат не

ЗАДАЧА 1 Биатлонист пять раз стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле равна 0,8. Найти вероятность того,что биатлонист первые три раза попал в мишени,

Правила игры1) Каждой команде предлагается по «Чертовой дюжине» вопросов, на которые надо быстро ответить. Если команда не может ответить, то говорит: «Дальше, дальше…». Каждый правильный ответ оценивается в одно очко.2) В мешке 10 бочонков с числами от 1 до 10, один

Об авторе Учитель математики высшей категории Макарова Галина Степановна Пояснительная записка Данный курс «квадратный трехчлен и его приложения» поддерживает изучение основного курса математики и предусматривает формирование устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие математических способностей у учащихся, ориентацию на профессии, существенным образом связанные с

Цель урока:Формирование знаний и умений по теме «Логарифмическая функция» Задачи урока:Ввести определение логарифмической функцииПостроить график логарифмической функции с данным основаниемРассмотреть основными свойстваИспользовать свойства логарифмической функции при решении задач

ЦельНаучиться решать уравнения третьей и четвертой степени, используя формулы Виета. ЗадачиЗнакомство с научным вкладом Франсуа Виета. Вспомнить формулы Виета для приведенного квадратного уравнения. Ознакомиться с формулой для решения приведенного кубического уравнения. Ознакомиться с формулой для решения приведенного уравнения четвертой степени.

Вопрос №1Назовите самую красивую, самую известную, самую величественную царицу – долгожительницу, царицу из цариц.  АрифметикаМатематикаГеометрияСтереометрия

1. Упростить: 2. Вычислить

ТекстЧисловые множества Множество натуральных чиселНатуральные числа - это числа счета. N={1,2,…n,…}.Заметим, что множество натуральных чисел замкнуто относительно сложения и умножения, т.е. сложение и умножение выполняются всегда, а вычитание и деление в общем случае не выполняются

Эпиграф к уроку :« Знание только тогда знание , когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью» (Л.Н.Толстой) Цели

Что такое?Арифмети́ческая прогре́ссия (алгебраическая) — числовая последовательность вида a1,а1+d,a1+2d… то есть последовательность чисел (членов прогрессии), в которой каждое число, начиная со второго, получается из предыдущего добавлением к нему постоянного числа

Цель урока: изучить:понятие одночлена, его стандартного вида;понятие коэффициента одночлена;понятие степени одночлена; научиться:приведению одночленов к стандартному виду. План урока. Устная работаОбъяснение нового материала.Решение практических задач.Обучающая самостоятельная работа(тестирование).Подведение итогов урока.

Устная работа.1. Проверьте равенство:а) √121 = 11; в) √100 = 10,1;б) √25 = - 5; г) √196 = 14.2. Вычислите:а) √0,49; в) (6√3)²;б) √1600;