- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Немецкая классическая философия XVIII-XIX веков
Содержание
- 2. ПланХарактерные черты немецкой классической философииФилософские взгляды И.
- 3. Вопрос 1. Характерные черты немецкой классической философииПредставляет
- 4. Развитие диалектики как философского метода и принципа;
- 5. Превращение философии в науку: четкое определение предмета
- 6. Вопрос 2. Философские взгляды И. Канта
- 7. Основные идеи докритического периода:Солнечная система возникла из
- 8. Основные идей критического периода:Главные вопросыЧто я могу
- 9. Ответ на вопрос «Что я могу знать?»
- 10. Учение об антиномиях разумапричиной трудностей при познании
- 11. Виды антиномий: Ограниченность пространства:-Мир имеет начало во
- 12. Свобода и причинность:-Существует не только причинность по
- 13. Классификация знания как результата познавательной
- 14. Априорное знание – доопытное, то есть то,
- 15. Схема познавательного процесса(феномен и ноумен):внешний мир осуществляет
- 16. целостная картина окружающего мира, возникающего в разуме
- 17. Познавательные способности человека:Чувственность – это способность ощущать вещи. Формы чувственности: пространство и время.
- 18. Рассудок – способность к простым понятиям и суждениям.Формы рассудка – категории (предельно общие понятия)
- 19. Разум – способность к умозаключениям и высшим
- 20. Ответ на вопрос «На что я
- 21. Ответ на вопрос «Что я должен
- 22. Вопрос 3. Философские взгляды Ф. Шеллинга и
- 23. Вопрос 4. Идеалистическая концепция Г. ГегеляАбсолютный идеализмОсновные
- 27. Учение о бытииБытие - зачаточный акт движения
- 28. II закон диалектики – «Закон двойного отрицания»:
- 29. Учение о сущностиСущность – внутренняя, устойчивая сторона
- 30. Диалектические пары:Форма и содержаниеНеобходимость и случайностьПричина и следствиеСвобода и необходимостьТождество и противоположностьЕдиничное и общее
- 31. Учение о понятииПонятие позволяет вскрыть единство общего,
- 32. Философия природы Природа – пассивное и
- 33. Философия духаДух – это абсолютная идея на
- 34. Учение об объективном духе (семья, право и
- 35. Современное понимание гражданского общества
- 36. Учение о развитии всемирной историиИстория – прогресс
- 37. Учение об абсолютном духе (искусство, религия и
- 38. Скачать презентацию
- 39. Похожие презентации
ПланХарактерные черты немецкой классической философииФилософские взгляды И. КантаФилософские взгляды Ф. Шеллинга и И.ФихтеИдеалистическая концепция Г. ГегеляАнтропологический материализм Л. Фейербаха
Слайд 2
План
Характерные черты немецкой классической философии
Философские взгляды И. Канта
Философские
взгляды Ф. Шеллинга и И.Фихте
Л. Фейербаха
Слайд 3
Вопрос 1. Характерные черты немецкой классической философии
Представляет из
себя вершину рационалистического мышления;
Отсутствие необходимых предпосылок для развития материалистической
философии;Преимущественное развитие идеалистического направления
Слайд 4 Развитие диалектики как философского метода и принципа; обоснование
идеи развития;
Энциклопедичность, широта охвата, всестороннее изучение предмета исследования;
Подчеркивалось
особое значение знаний о человеке в структуре философии (философская антропология);Слайд 5 Превращение философии в науку: четкое определение предмета исследования;
строгость метода; обращение к конкретным фактам; логичность и точность
рассуждений; разветвленность понятийного аппарата;Разрабатывался и подчеркивался принцип деятельности и свободы (человек – создатель мира культуры, продукт собственной деятельности).
Слайд 7
Основные идеи докритического периода:
Солнечная система возникла из большого
первоначального облака разреженных в космосе частиц материи в результате
вращения;природа находится в постоянном изменении и развитии;
движение и покой относительны;
все живое на земле, в том числе и человек, - результат естественной биологической эволюции.
Слайд 8
Основные идей критического периода:
Главные вопросы
Что я могу знать?
Что
я должен делать?
На что я могу надеяться?
Главные философские произведения
«Критика
чистого разума»«Критика практического разума»
«Критика способности суждения»
Слайд 10
Учение об антиномиях разума
причиной трудностей при познании является
не окружающая действительность – объект, а субъект познавательной деятельности
– человек, а точнее его разум. Познавательные возможности человеческого разума ограничены. Как только разум человека со своим арсеналом познавательных средств пытается выйти за собственные рамки (возможности) познания, он наталкивается на неразрешимые противоречия (антиномии).
Слайд 11
Виды антиномий:
Ограниченность пространства:
-Мир имеет начало во времени
и ограничен в пространстве.
-Мир не имеет начала во времени
и безграничен.Простое и сложное:
-Существуют только простые элементы и то, что состоит из простых;
- В мире нет ничего простого.
Слайд 12
Свобода и причинность:
-Существует не только причинность по законам
природы, но и свобода;
-Свободы не существуют. Все в мире
совершается в силу строгой причинности по законам природы.Наличие Бога:
-Есть Бог – безусловно необходимое существо, причина всего сущего;
-Бога нет. Нет никакого абсолютно необходимого существа – причины всего сущего.
Слайд 13
Классификация знания как результата
познавательной деятельности:
Апостериорное
знание – то знание, которое получает человек в результате
опыта.Данное знание может быть:
- только предположительным,
- необходимо проверить на практике,
- не всегда является истинным.
Например, человек из опыта знает, что все металлы плавятся, однако теоретически могут встретиться металлы, не подверженные плавлению, следовательно, опытное знание не обладает полной достоверностью, и не может претендовать на всеобщность.
Слайд 14 Априорное знание – доопытное, то есть то, которое
существует в разуме изначально и не требует никакого опытного
доказательства.Например: «Все тела протяженные», «Человеческая жизнь протекает во времени», «Все тела имеют массу».
Любое из этих положений очевидно и абсолютно достоверно как с опытной проверкой, так и без нее. Нельзя, например, встретить тело, не имеющее размеров. Такое знание надежно, обладает качествами всеобщности и необходимости.
Слайд 15
Схема познавательного процесса
(феномен и ноумен):
внешний мир осуществляет воздействие
на органы чувств человека;
органы чувств человека принимают образы внешнего
мира в виде ощущений;человеческое сознание приводит полученные органами чувств разрозненные образы, ощущения в систему, в результате чего в человеческом разуме возникает целостная картина окружающего мира;
Слайд 16 целостная картина окружающего мира, возникающего в разуме на
основании ощущений, есть всего лишь видимый разумом и чувствами
образ внешнего мира, который не имеет ничего общего с реальным миром;реальный мир является совокупностью «вещей в себе» - ноуменов, которые не могут быть поняты разумом;
человеческий разум может лишь познать «вещь для нас» - феномен, но не их внутреннюю сущность.
Слайд 17
Познавательные способности человека:
Чувственность – это способность ощущать вещи.
Формы чувственности: пространство и время.
Слайд 18
Рассудок – способность к простым понятиям и суждениям.
Формы
рассудка – категории (предельно общие понятия)
Слайд 19
Разум – способность к умозаключениям и высшим идеям.
Формы
разума: идея Бога; идея души; идея сущности мира и
др.
Слайд 20
Ответ на вопрос
«На что я могу надеяться?»
Моральный закон, который имеет высший
и безусловный характер, Кант называл категорическим императивом: «Поступай так, чтобы максима твоего поступка могла быть принципом всеобщего законодательства».Современная трактовка категорического императива:
- человек должен действовать так, чтобы его поступки были образцом для всех;
- человек должен относиться к другому человеку (как и он – мыслящему существу и уникальной личности) только как к цели, а не как к средству.
Слайд 21
Ответ на вопрос
«Что я должен делать?»
философ считал,
что человек наделен изначально злой природой;
видел спасение человека в
моральном воспитании и жестоком следование моральному закону;осуждал войны как наиболее тяжелое заблуждение и преступление человечества;
считал, что в будущем неизбежно наступит «высший мир» - войны будут либо запрещены правом, либо станут экономически невыгодными.
Слайд 22
Вопрос 3. Философские взгляды Ф. Шеллинга и И.Фихте
3.1
Философские взгляды Ф. Шеллинга – «практическая философия»
Вопрос для самостоятельного
изучения3.2 Философские взгляды И. Фихте
«философия тождества»
Вопрос для самостоятельного изучения
Слайд 23
Вопрос 4. Идеалистическая концепция Г. Гегеля
Абсолютный идеализм
Основные произведения
«Наука логики», «Феноменология духа», «Философия истории»
Диалектика – теория развития
всего сущегоАбсолютная идея – целостный мировой разум, сущность и внутреннее содержание всех вещей
Слайд 27
Учение о бытии
Бытие - зачаточный акт движения абсолютной
идеи, обретение ей качественных и количественных характеристик
I закон диалектики
– «Закон перехода количественных изменений в качественные»: развитие протекает таким образом, что количественные изменения постепенно накапливаясь, достигают определенной меры, за пределами которой происходит переход в иное качественное состояние.Механизм развития
Слайд 28
II закон диалектики – «Закон двойного отрицания»: развитие
протекает таким образом, что происходит неумолимое преодоление старого новым,
более совершенным и жизнеспособным, при накоплении прогрессивных и сохранении наиболее жизнеспособных признаков.Общая направленность процесса развития
а (-а) –(-а) а
Слайд 29
Учение о сущности
Сущность – внутренняя, устойчивая сторона предмета,
исток и основа ее существования
Явление – обнаружение сущности предмета
III
закон диалектики «Единства и борьбы противоположностей»: развитие протекает через борьбу противоположностей путем разрешения противоречий между ними.Источник развития
Слайд 30
Диалектические пары:
Форма и содержание
Необходимость и случайность
Причина и следствие
Свобода
и необходимость
Тождество и противоположность
Единичное и общее
Слайд 31
Учение о понятии
Понятие позволяет вскрыть единство общего, особенного
и единичного в вещах.
Способствует формированию полного знания о
вещах.
Слайд 32
Философия природы
Природа – пассивное и мертвое,
воплощение мирового духа
Механика (пространство, время, материя, движение небесных тел,
всемирное тяготение)Физика (свет, земля и вода, магнетизм, звук, электричество)
Органика (живая природа)
Слайд 33
Философия духа
Дух – это абсолютная идея на последней
стадии ее развития, когда она покинув природу развивается в
форме самосознания человеческого родаУчение о субъективном духе (физиология человека, соотношение души и тела, нравственность и личностные качества).
Слайд 34 Учение об объективном духе (семья, право и нравственность,
государство, гражданское общество)
Гражданское общество – сфера проявления и
взаимодействия частных интересов граждан (экономических)Государство – сфера единства и воплощение коллективных интересов
Слайд 36
Учение о развитии всемирной истории
История – прогресс в
осознании свободы.
1 этап – свобода одного человека (деспот в
восточных цивилизациях: Китай, Индия, Персия)2 этап – свобода некоторых (граждане в Древнем Риме, Греции)
3 этап – всеобщая свобода (появляется благодаря христианству)
Слайд 37
Учение об абсолютном духе (искусство, религия и философия)
Искусство – воплощение идеи в чувственном образе.
Религия –
образное представление о Боге.Философия – синтез религии и искусства, дающий рациональное знание
