Презентация на тему Особенности сестринского процесса при работе с детьми разного возраста

возраста в условиях стационара и амбулаторно-поликлинических.
Проведение первичной сестринской

оценки состояния детей разного возраста.
Особенности сбора информации о пациенте.
Планирование и осуществление сестринского процесса

в педиатрии – профилактическое, осуществляемое диспансерным методом наблюдения за

здоровыми детьми, систематической пропагандой здорового образа жизни

ухода за пациентами, требующий от сестры умения индивидуализировать и

систематизировать его.

максимально возможного для пациента в его состоянии физического,

психического, социального и духовного комфорта

помощь пациенту и его семье в поддержании и восстановлении независимости, в преодолении дезадаптации, связанной с заболеванием или травмой

и его родителями:
Действовать профессионально, в пределах своей компетенции.
Соблюдать доброжелательное

отношение с детьми и их близкими.
Уметь выслушать ребенка и его родителей, понять их переживания.
Поддерживать ребенка и его родителей в трудных ситуациях, своевременно снимать психоэмоциональное напряжение.
Одинаково ровно относится ко всем детям.
Сохранять сдержанность, спокойствие и тактичность при выполнении своих профессиональных обязанностей.

данных;
создание доверительной обстановки при общении с пациентом;
соблюдение конфиденциальности;
согласие и

взаимодействие пациента в планировании и реализации сестринского процесса;
совместная работа в медицинской бригаде и помощь других специалистов, при необходимости.

Обязательные условия
деятельности сестры

Сестринский процесс

его семьи в принятии решений относительно целей ухода, плана

и способов сестринского вмешательства

сестры и пациента
отношение пациента к здоровью
осознания потребности в уходе

уровня знаний и культуры

возраста и состояния

самопомощи, своевременно обучиться ей и оценить качество сестринской помощи

здоровья и благополучия человека
Потребность

жизненных потребностей
Нормальное дыхание.
Адекватное питание и питье.
Удаление из организма продуктов

жизнедеятельности.
Поддержание правильного положения тела, когда он лежит, сидит, ходит, а также помощь ему при перемене положения тела.
Сон и отдых.
Подбор необходимой одежды и ее одевание.
Поддержание нормальной температуры тела.
Соблюдение личной гигиены, забота о внешнем виде.
Поддержание безопасности.
Поддержание общения с другими людьми, необходимость выражать свои эмоции и чувства.
Содействие в отправлении своих религиозных обрядов и следовании своим принципам.
Возможность заниматься любимым делом.
Содействие в организации отдыха и развлечений.
Содействие в обучении пациента.

потребности пациента

- есть проблема
?
!

Выполнение
V. Оценка

определение потребностей (сестринский диагноз).
III. Определение цели и планирование сестринского

процесса.
IV. Реализация плана сестринского процесса.
V. Оценка эффективности сестринского процесса

Сестринский процесс состоит из 5 последовательных этапов:

возраста);
история развития или история болезни ребенка;
данные субъективного, объективного, лабораторно-инструментального

обследования ребенка.

I этап. Обследование пациента

Цель:

сбор информации о состоянии здоровья пациента, психологических, физиологических, социальных, духовных потребностях, культурном уровне, стереотипе жизни в семье

Источники информации:

лечения заболевания.
Анамнез заболевания.
Состояние здоровья пациента (с учетом каждой из

14 фундаментальных потребностей).
Что пациент считает для себя нормальным, в отношении каждой потребности?
Какая помощь ему нужна для удовлетворения каждой из потребностей?
Что мешает ему в осуществлении самоухода при нарушенных потребностях?
Какие потенциальные проблемы он предвидит в связи с изменением его здоровья?
Какую помощь могут оказать ему члены семьи или друзья?
Какие социальные трудности имеются в настоящий период?

При обследовании пациента необходимо выяснить:

о пациенте
Перечень нарушенных потребностей

ко II этапу

и определение приоритетных проблем

(постановка сестринского диагноза)

Цель:

определить причины, вызывающие проблемы пациента, связанные со здоровьем, и способность пациента влиять на решение этих проблем

Действия медсестры:

Проанализировать полученные данные.
Идентифицировать настоящие и потенциальные проблемы пациента, выделить приоритетные

и определение приоритетных проблем

(постановка сестринского диагноза)

Настоящие
проблемы:

имеются в настоящий момент (на момент обследования)

Потенциальные
проблемы:

Приоритетные
проблемы:

их можно избежать при организации качественного сестринского ухода

первоочередные, самые важные для пациента:
- Все неотложные состояния.
- Проблемы, ведущие к осложнениям.
- Проблемы, первоочередное решение которых, приведет к разрешению других.
- Наиболее мучительные проблемы, которые постоянно беспокоят пациента).

(из-за болей в грудной клетке);
нарушение питания (недостаточное или

избыточное);
нарушение двигательной активности (парез нижних конечностей);
нарушение физиологических отправлений (диарея, понос);
нарушение формулы сна;
нарушение терморегуляции (лихорадка, гипотермия);
недостаточная самогигиена;
дефицит самоухода и пр.

Проблемы пациента

духовные:
дефицит знаний о заболевании, лечебном питании, рациональной

схеме приема лекарственных средств и др.;
недоверие к медперсоналу, протоколу лечения;
тревога, страх перед госпитализацией, манипуляциями или в связи со сменой привычного образа жизни и др.;
дефицит внимания, семейной поддержки, общения, досуга;
чувство «ложной вины» или стыда;
социальная дезадаптация в обществе;
финансовые трудности в связи с невозможностью выполнять привычную работу или ее потеря;
конфликтная ситуация в семье из-за длительной болезни ребенка;
стресс на известие о тяжелой, неизлечимой болезни ребенка;
горевание по поводу утраты близких

Проблемы пациента

из них – приоритетные)
потенциальные

к III этапу

ожидаемых результатов сестринского вмешательства в соответствии с планом сестринского

ухода».

ЕРБ ВОЗ

(ожидаемого результата) сестринской помощи, меры по профилактике и реабилитации

заболевания.

Цель:

Цели

кратковременные

долговременные

должны находиться в пределах сестринской компетенции.
Цели должны быть согласованы

с пожеланиями пациента и членами его семьи.

Требования
к постановке целей
сестринского процесса:

перечисление специальных действий медицинской сестры, необходимых для достижения целей

ухода

Индивидуализировать план ухода.
Обсудить с пациентом или членами семьи план ухода.
Мотивировать их на взаимодействие и сотрудничество.
Применять исходя из конкретной ситуации

сестринских действий

к IV этапу

мероприятий и координация работы по предоставлению сестринского ухода в конкретные

сроки. Медицинское документирование.

сестринского процесса
(сестринских вмешательств)
Зависимые вмешательства (по назначению врача)
Независимые

вмешательства (самостоятельные решения медсестры)

Взаимозависимые вмешательства (совместная деятельность)

цели и ожидаемых результатов
Цель:
Оценка реакции пациента на сестринское

вмешательство

Оценка достижения целей

Оценка качества оказанной помощи

(дети могут быть пугливы, не знать нужной информации, редко

локализуют боль и предъявляют определенные жалобы);
трудности при объективном обследовании (необходимость учитывать возрастные анатомо-физиологические особенности органов и систем, возрастные особенности течения патологического процесса);
при планировании и реализации ухода необходимо помнить о возрастной диететике, о возрастной фармакологии, о психологических особенностях ребенка;
большая роль матери ребенка в эффективности ухода (при грамотной организации медицинской сестрой взаимоотношений с родителями, они могут стать надежными помощниками в осуществлении сестринского процесса);