Презентация на тему Технология социокультурного проектирования

это:
Коллегия иностранных дел – 7
Департамент народного просвещения – 3
Министерство

финансов – 3
Министерство юстиции – 2
Государственная канцелярия – 1
Гвардия (прапорщик) – 7
Армия (прапорщик) – 5
Флот (волонтер) - 1

что должно быть.
(Н.Г. Алексеев)

процесс создания проекта — прототипа, прообраза предполагаемого или возможного

объекта, состояния.
(Большая советская энциклопедия)

Гуманитарное проектирование –
это технология «работы с будущим»,
включающая в себя разработку замыслов
преобразования мира (ситуации,
деятельности и т.д.) и их реализацию,
в результате которой преобразуемое
становится не просто другим (как оно
изменилось бы в ходе естественной
эволюции), но именно таким, как было
задумано. В таком случае будущее не
прогнозируется, а строится.
(Новейший философский словарь)

которой предпринимается проект;

четкие сроки начала и окончания работ;

специально выделенные

для осуществления проекта ресурсы;

предсказуемые, определяемые до начала работ количественные и качественные результаты.

идеи)?
- Какая проблема решалась? Была ли решена?
- Сроки начала

и окончания проекта?
- Какие ресурсы были использованы? Источники ресурсов?
- Какие предсказуемые (и непредсказуемые) результаты получены?

государственный деятель, просветитель, педагог, проектировщик.
В докладе «Генеральное учреждение о

воспитании юношества обоего пола», утвержденном императрицей Екатериной II Великой 12 марта 1764 года, – идея закрытых учебных заведений (интернатов) для образования элиты России.

Иные проекты И.И. Бецкого:

Петербургский Воспитательный дом

Императорский Воспитательный дом в Москве, с 1772 г. – первое коммерческое училище

Монумент Петру Великому

Гранитная набережная Невы

Решетка Летнего сада

Институт благородных девиц

– 7
Департамент народного просвещения – 3
Государственная канцелярия – 1
Министерство

финансов – 3
Министерство юстиции – 2
Гвардия (прапорщик) – 7
Армия (прапорщик) – 5
Флот (волонтер) - 1

и педагог Джон Дьюи и его ученик В.Х.Килпатрик разработали

метод проектов.

Паркхерст (Рarkhurst) Елена
(1887–1973), создатель системы «Дальтон-план», последов. М. Монтессори

В книге «Школа и общество» Дж. Дьюи писал:
«С точки зрения ребенка самый большой недостаток школы происходит от невозможности для него свободно, в полной степени использовать опыт, приобретенный вне школы, в самой школе. И, наоборот, с другой стороны он оказывается неспособным применить в повседневной жизни то, чему научился в школе».

По решению ЮНЕСКО (1988), способ педагогического мышления в ХХ веке определили: Джон Дьюи, Георг Кершенштейнер, Мария Монтессори и Антон Макаренко.

Дальтон-план (Dalton-Plan) - система организации учебно-
воспитательной работы в школе, основанная на принципе
индивидуального обучения. Название получила от г. Долтон
(Dalton, США, штат Массачусетс). Суть: свобода в выборе
занятий, в использовании своего учебного времени.
Учащийся получает от учителя-советчика «подряд», а затем работает самостоятельно в предметных лабораториях.

Лит.: Эвелина Дьюи «Дальтонский лабораторный план», пер. с англ., [М.], 1923.

году С.Т.Шацкий организовал группу сотрудников, активно использующих проектные методы

в практике преподавания.
С 1919 г. - Первая опытная станция Наркомпроса.

Шацкий Станислав Теофилович (1878 – 1934)

Мария Васильевна Крупенина (1892–1950), педагог, профессор, зав. кафедрой педагогики Томского пединститута (1935–1937). Арестована в Москве, в 1938 осуждена на 10 лет лагерей за «активное участие в контрреволюционной правотроцкистской организации»

Научно-педагогический институт методов школьной работы Наркомпроса России под руководством В.Н.Шульгина и М.В.Крупениной: модель школы как открытой социально-педагогической системы.
Проекты: помощь предприятиям в выполнении промфинплана, борьба с алкоголизмом, организация помощи колхозу в проведении весеннего сева, празднование годовщины 1 Мая и др.

20-е годы ХХ века, СССР: повсеместное использование проектного и бригадно-лабораторного методов в школе.

1932 г., СССР: Постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов осужден, а его использование запрещено. Основной формой обучения и воспитания стал урок.

Дж. Дьюи о школе Шацкого: «Я не знаю ничего подобного в мире, что могло бы сравниться с ней… Школа, которая учитывает динамику среды и активно участвует в перестройке жизни, - это одно из самых интересных педагогических новшеств, которые я знаю» (СССР, Калужская губерния, 1927 г.).

- дискредитация…
Цель

…ситуации
…цели
…себя
____
____
____
____

Ресурсы

в т.ч. определение целей, задач и ожидаемых результатов (результатов-эффектов

и результатов-продуктов);

3. Концептуализация, т.е. указание на актуальные контексты (или внешние рамки) задуманного проекта;

4. План реализации, включающий в себя перечень мероприятий с определением сроков и ответственных исполнителей;

5. Ресурсы, необходимые для реализации проекта, включая Бюджет проекта с комментариями;

6. Оценка проекта: критерии и параметры, по которым можно будет судить об эффективности проекта в целом и его отдельных мероприятий.

законченный отрывок письменной или устной речи (текста), общий смысл

которого позволяет уточнить значение входящих в него отдельных слов, предложений, и т. п.

С формальной точки зрения контекст представляет собой определенную систему отсчета, пространство имен.

Контекстуальность (обусловленность контекстом) - это условие осмысленного употребления той или иной конкретной языковой единицы в речи (письменной или устной), с учётом её языкового окружения и ситуации речевого общения.
(Материал из Википедии — свободной энциклопедии)

Контекст: текст вокруг текста - то есть текст, сопровождающий текст или, иными словами, такой текст, который непосредственно до и/или после текста.
(http://www.slovoborg.ru/definition/контекст )

себя информацию, позволяющую трактовать дальнейшие слова и предложения с

учетом отсылки на озвученную ранее какую-либо информацию (в том самом начальном фрагменте речи).

В магазине:
Продавец торгует виноградом.
- Покупатель: Сколько?
- Продавец: 100 рублей за килограмм.

(http://voprosum.ru/kontekst-eto-chto-takoe-kontekst )

которой существует объект.

Потерять контекст в разговоре
— это

перестать понимать то,
на что опирается собеседник,
или интерпретировать его мысль
в ином смысле, нежели тот,
который подразумевает
собеседник, исходя из заданного
в разговоре семантического
поля понятий.

как определение контекста (чаще контекстов), в котором (-ых) появился

и реализуется проект.

Учет актуальных для реализации проекта контекстов – необходимое условие его эффективности, а также указание на возможные внешние ресурсы.

Пример из бизнеса:
PEST-анализ — это маркетинговый инструмент, предназначенный для выявления политических (Political), экономических (Economic), социальных (Social) и технологических (Technological) аспектов внешней среды, которые влияют на бизнес компании.

Актуальным контекстом для бизнес-компании является рынок.