Слайд 2
Актуальность
В настоящее время
в России наблюдается тенденция на значительное увеличение количества детей
с ОВЗ, имеющих нарушение речи различной степени.
Одной из задач ФГОС является гарантия каждому ребенку с ОВЗ реализации прав на образование, соответствующего его потребностям и возможностям, в том числе на обязательное логопедическое сопровождение
Слайд 3
Взаимосвязь специалистов служб сопровождения, учителей-логопедов, психологов, воспитателей, родителей
Дошкольный
период жизни детей с ОВЗ требует от государства ,
общества, семьи повышенного внимания. Именно в это время имеется уникальная возможность преодолеть последствия того или иного нарушения и избежать формирования особых позиций в среде здоровых детей путем нормализации жизни ребенка в семье и включения родителей в процесс реабилитации.
Логопедическая реабилитация детей с ОВЗ – это создание системы оптимальных условий, обеспечивающих максимально возможную коррекцию их речи с учетом особенностей, возможностей и потребностей каждого ребенка.
Таким образом субъектами логопедической реабилитации являются дети с ОВЗ, в том числе дети-инвалиды, их семьи.
Слайд 4
Программно-методические основы коррекционно - развивающей работы
Рекомендуемые
примерные общеобразовательные программы, используемые в работе с детьми с
ОВЗ:
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.
(М.А.Васильева, Т.С.Веракса, Н.Е.Комарова, М, 2011)
-Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи. Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.М.,2010
-Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей: Логопедическая работа с детьми 1,2,3 уровня речевого развития Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова. М, 2008
Слайд 5
Задачи логопедической работы:
Коррекция нарушений в развитии устной речи
обучающихся;
Своевременное предупреждение и преодоление трудностей развития устной речи дошкольников;
Разъяснение
и пропаганда специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей обучающихся.
Слайд 6
Работа учителя-логопеда включает в себя следующие принципы ФГОС
ДО:
создания развивающей образовательной среды;
учитель-логопед должен обладать основными компетенциями в
организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие; организации образовательной деятельности по реализации основной общеобразовательной программы ДО; работать во взаимодействии с родителями детей и педагогами ДОУ; методическом обеспечении воспитательно-образовательного процесса, владении информационно-коммуникационными технологиями и умением применять их в воспитательно-образовательном процессе;
непрерывность профессионального роста учителя-логопеда;
формирование взаимодействия учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста, которое основывается на индивидуальном подходе, учете зоны ближайшего развития ребенка, мотивационном подходе, доброжелательном отношении к ребенку;
осознание того, что игровая деятельность ведущая в дошкольном возрасте;
единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач;
разработка преемственности с примерными основными ;
общеобразовательными программами начального общего образования
Слайд 7
Основные разделы коррекионно-развивающей работы проводимой логопедами с детьми
ОВЗ
Коррекция речедвигательных нарушений (укрепление артикуляционного аппарата, развитие мелкой моторики,
постановка речевого дыхания, формирование ритмико-мелодической стороны речи);
Коррекция звуковой и смысловой стороны речи (формирование правильного произношения, фонетических, морфологических, синтаксических представлений, совершенствование и развитие связной речи).
Слайд 8
Организация и содержание работы с родителями (законными представителями)
Цель: создание необходимых ответственных и взаимозависимых
отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих воспитание, образование и развитие воспитанников, обеспечение необходимой коррекции недостатков развития и пр.
Задачи работы с семьями воспитанников:
Установление ответственных взаимозависимых отношений с семьями воспитанников ДОУ.
Объединение усилий для воспитания, образования, развития и коррекции детей дошкольного возраста.
Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной поддержки воспитанников с нарушением интеллекта.
Активизация и обогащение педагогических умений родителей в сфере воспитания, обучения, развития и коррекции детей дошкольного возраста.
Поддержка уверенности в собственных педагогических возможностях
Формы работы:
Беседы
Консультации
Выступления на родительских собраниях
Открытые занятия
Информационный стенд
Слайд 9
Методы логопедического воздействия
Пассивная и активная артикуляционная гимнастика
Упражнения для
развития дыхания и голоса
Использование наглядных пособий
Словесные инструкции с многократным
повторением, беседа, рассказ
Различные компоненты игровой деятельности
Использование многофункциональных пособий
Слайд 10
Использование современных технологий
Игровые технологии
Метод наглядного моделирования
Здоровьесберегающие технологии
Элементы песочной
терапии
Элементы Су-Джок терапии
Биоэнергопластика
