Презентации по Педагогике

Анкета для родителей1Как вы узнаете о прогулах вашего ребенка?2 Где находится ваш ребенок, когда он прогуливает школу?3 Каковы причины прогулов по вашему мнению?4 Каковы причины прогулов по мнению ребенка?Что вы предприняли, чтобы устранить прогулы? Причины прогулов - Скука (предлагаемое в школе

Здравствуй, школа!

История одной профессииСоциальный педагог — это человек, работающий в школах, больницах, реабилитационных центрах, детских домах, интернатах, в социальных службах. Его обязанность — работа с трудными, проблемными детьми из неблагополучных семей, с инвалидами, с отстающими в учёбе, с теми, кто пережил душевную

Данный комплект дает возможность сформировать у детей интерес к учебному процессу, конкретно к предмету.Развивать познавательную направленность личности ребенка, его активность и самостоятельность, его отношение с окружающим миром. «Начальная школа ХХI века» Основные компоненты учебной деятельности: Учебно – познавательные мотивы;Учебные задачи с

Мотивация педагоговИндивидуальный подход («Ты в этом деле мастер» и т.д.).Соревновательность мероприятий.«Плюсы» к аттестации.Собственный пример (администрации, руководителей МО).Стимулирующий фонд.

* добро * любовь * красота Красота человеческих помыслов, поступковгармонизируют душудоставляют эстетическое наслаждениепробуждают эмоции

Виховання у молодого покоління почуття патріотизму, відданості справі, зміцнення державності, активної громадянської позиції нині визнані проблемами загальнодержавного масштабу.

Тенденции развития современных основ педагогики:изменяется представление о личности учащегося, способной к рефлексии, саморегуляции; личность ученика становится системообразующим началом;подвергается ревизии отношение к ученику как объекту педагогических воздействий, и за ним закрепляется статус субъекта образования;наряду с социализацией важное значение придается стремлению к

Какие качества нужны будущему школьнику?

2009-20142014-2017 Предметно-развивающая средамладшая группа

От того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям. В.А. Сухомлинский Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения: основное положениеОснованием преемственности разных

ОбучениеОбучение — целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащегося по передаче и усвоению знаний. КоммуникацияКоммуникация - в широком смысле - обмен информациейКоммуникация может быть однонаправленнойИли представлять собой совместную деятельность участников коммуникации - общение

Индивидуальный подходдолжен учитывать интересы каждого ребенка, особенности характера и темперамента, уровень физического и психического развития, условия его воспитания и развития в семье, отношения с окружающими, в частности со сверстниками в коллективе. Холерик: Характерна цикличность в деятельности и переживаниях. М.б. резок в

«Цель жизни – самовыражение. Проявить во всей полноте свою сущность –вот для чего мы живём.»О.Уайльд Peter ZeldinTHE TEACHING PORTFOLIO

Тема педагогического советаЛегко ли быть учеником? Причины отставания школьников в учёбе. Цель педсоветаОрганизация коллективного поиска решения проблемы отставания школьников в учёбе

Безсистемне слідування навіть найефективнішій технології може принести більше шкоди, ніж користі Б.Спок Важливого значення набуває така якість педагога, як

Цель занятия:1 этап - уточнение, коррекция и развитие словарного запаса по теме «Моя жизнь. Каникулы».2 этап - коррекция и развитие грамматического строя и связной речи (умений строить словосочетания и предложения). Первый этап занятия.

Директор лицеяБельцева Наталия Николаевна Заместитель директора по УВР Попова Л.А. Итоги 3-четверти.

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников является научно-методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования в части духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.Концепция является аксиологической (ценностно-нормативной) основой взаимодействия общеобразовательных учреждений с иными субъектами социализации: учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта,