Презентации по Русскому языку

Задачи урока: Поговорим об этикете, познакомимся с разными письмами, с правилами написания письма, узнаем, кому и для чего их пишут, и научимся писать письма своим близким и друзьям. 1.Речевой этикет — это система специфических языковых знаков (слов, устойчивых словесных формул) и

жаба жабры

МОДУЛЬ 1.Научить выделять из предложения дополнения с помощью вопросов .МОДУЛЬ 2. Развивать навык различения дополнения и подлежащего в предложении.МОДУЛЬ 3.Формировать умения трансформировать словосочетания со связью управления в словосочетания с другим видом связи.МОДУЛЬ 4. Формировать умения строить грамматически правильные предложения. Упражнение

Восстановите пословицу Не зная брода,…не заходи в рекуне лезь в водуне суйся в воду Игра «Сигнал» в о р о б е йл и с и ц ам е д в е д ьс о р о к аз

План. 1.Волшебница-зима.2.Зимние забавы.3.Сказочные деревья.. 4.Чувства и настро-ения, навеянные картиной.

Как воспринимается стихотворение,какие чувства и мысли вызывает?1234Имеет ли стихотворение название? Что в нём отражено?Как построено стихотворение?Если оно делится на строфы, то сколько их? Каковы они по форме? Как связаны между собой?Как звучит начало стихотворения?Какая нарисована картина и с помощью каких художественных

причастиях прилагательных наречияхПравописание н и нн в: В причастиях…

РЕЧЬ | Толковый словарь Ожегова 1. Способность говорить, говорение. Владеть ~ю. Затруднённая р. Отчётливая р. Дар речи (умение говорить, а также красноречие).2. Разновидность или стиль языка. Устная и письменная р. Разговорная р. Стихотворная р.3. Звучащий язык. Русская р. музыкальна.

ПТИЦЫНА БОЛОТАХ Птицы – это песнь и полёт!Это голоса наших лесов, полей, гор и пустынь.Птицы – дети воздуха. Они могут подняться выше облакови гор, переплыть через пустыню и море.Птицы – дети радуги. Перо их переливается всеми мыслимыми и немыслимыми цветами.Птицы –

Практическая работа с текстом В передней раздался звонок. Бабушка вышла из кухни и открыла дверь. На площадке лестницы стоял мальчик, которого бабушка ещё не видела. Мальчик вежливо спросил: «Извините, тут живёт Гриша Уточкин?» - «Ту-ут», - протянула бабушка. Сам мальчик

Знакомство с ДалемДАЛЬ Владимир Иванович [10 (22) ноября 1801, Лугань — 22 сентября (4 октября) 1872, Москва], русский писатель, лексикограф, этнограф, член-корреспондент Петербургской АН (1838). Создал «Толковый словарь живого великорусского языка» (т. 1 – 4, 1863 – 1866), за который был

Образование и употребление некоторых падежных форм имен существительныхокончания Р.п. мн.ч. существительных (нулевое) Образование и употребление некоторых падежных форм имен существительныхокончания Р.п. мн.ч. существительных (суффикс -ОВ)

Цель:Учить детей различать звуки (с-з) изолированно в словах.Закрепить правильное произношение звуков (с-з).Дифференцировать буквы (с-з).Развивать фонематический слух.Развивать грамматический строй.Развивать внимание, память, зрительно-моторные координации. Цветик-семицветик Какие цвета у Цветика-семицветика?

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОРАТОРСКОГО ИСКУССТВАОни рассматриваются в таком разделе риторики, как ОРАТОРИЯ — техника устного публичного выступления, наука о законах подготовки и произнесения публичной речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию. 1. ВИДЫ ОРАТОРОВЦицерон в труде «Об ораторе» выделил три типа ораторов:1)

Вводные слова, выражающие чувства говорящего (радость, горе, удивление) в связи с сообщениемК счастьюК несчастьюК радостиК огорчениюК досадеК удивлениюК изумлению На радостьК сожалениюНа бедуСтранное делоУдивительное делоНа счастьеК стыдуК ужасуЧего доброгоНе ровен часк прискорбию Вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность,

Именительный темы (именительный представления) – это фигура речи, на первом месте которой стоит изолированное имя существительное в именительном падеже, называющее тему последующей фразы. Его функция заключается в вызове особого интереса к предмету высказывания и усилении его звучания:Зима!.. Крестьянин, торжествуя, на дровнях

Местоимения -прилагательныеОтвечают на вопросы:КАКОЙ?;ЧЕЙ?Указывают на признак предмета,но не называют его Например: -Какой? -Всякий,другой,никакой,некоторый. - Чей? - Мой,его,их. Местоимения-числительныеОтвечают на вопрос СКОЛЬКО?И указывают на кол-во

Тема: Автоматизация звука ш в словах.Цели: Закрепление правильного произношения звука ш в словах; развитие фонематического анализа и синтеза; систематизация лексики по темам «Игрушки», «Цветы», «Часть-целое»; закрепление в речи формы единственного и множественного числа существительных. Содержание занятия1. Организационный момент 2. Артикуляционная гимнастика

Два текстаУмение правильно воспринимать текст (цель, тему основную и дополнительные, явную и скрытую информацию).Умение интерпретировать текст в соответствии с поставленной задачей.Умение создавать текст на основе предложенного для анализа текста.Умение адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности. Два текстаЕдинство

Рассуждение1.Тезис (то , что доказывается или объясняется)2.Доказательства или аргументы(доводы, обоснования)3.Вывод Слова и предложения ,при помощи которых связываются части рассужденияДокажем этоЭто можно доказать так.Почему? А вот почему.Это объясняется следующим.Во-первых , во-вторых , в-третьихТаким образом.Следовательно.