Презентации по Русскому языку

Урок русского языка ГАЗЕТАЛист бумаги по утрамНа квартиру носят к нам,На одном таком листеМного разных новостей.      

Убери лишний предмет Убери лишний предмет

Вам пришло письмо Выполни гимнастику для глаз по схеме:

У ребёнка есть страсть к игре, и её надо удовлетворять. Надо не только дать ему вовремя поиграть, но и пропитать Игрой всю его жизнь.А.С. Макаренко Цель: развитие, формирование и использовании диалогической речи детей, как формы общения.Задачи:

Мияуны чакыр, утырт. Мияуа позови, посади.-Мияу, кил монда. – Мияу, иди сюда.-Исәнме, Мияу. -Здравствуй Мияу.-Исәнме,.... -Здравствуй....-Хәлләр ничек, Мияу? – Как дела, Мияу?-Әйбәт. Рәхмәт. - Хорошо. Спасибо-Утыр, Мияу. – Садись, Мияу-Рәхмәт. -Спасибо Уенчыкларны чакыр! Позови игрушек! (аю, песи, туп, курчак, куян, машина,

В Сказочной Австралии беда! Ограблен библиотекарь Сумчатый Крот! Из коллекции Крота пропала ценная реликвия – золотая чернильница. Шериф Динго готов отправиться по следу преступников. Но библиотекарь настаивает, что следствие должен вести специалист по русскому языку. Он просит тебя временно приехать в

Ax, какое облако,Облако глубокое,Белое да лёгкоеПрямо надо мной. Ах, какое облако,Облако высокое,Облако далёкое —Не достать рукой. Уронило солнцеЛучик золотой.Вырос одуванчикПервый, молодой.У него чудесныйЗолотистый цвет.Он большого солнцаМаленький портрет.

ЭСКИМОС

Назови фигуру 344Сколько сторон у фигур

Тема: «Волнистые линии»Тип урока: комбинированный урок.Задачи урока: Учить писать волнистые линии.Коррекция зрительно-двигательных анализаторов на основе упражнений и заданий.Воспитывать мотиваций к обучению и волевым усилиям.Формы и методы обучения: Наглядный, практический, игровой.Оборудование урока: Демонстрационный материал, плакаты, нарисованные дорожки, прямые и волнистые

Ждет письма мой старший брат.Я журналу буду рад.Папа ждет газету.Где же взять все это?Принесет нам это он –Наш знакомый почтальон.Стихотворение «Почтальон», В.Нищев ?

Учите русский – годы к ряду, С душой, с усердием, с умом! Вас ждёт великая награда, И та награда – в нём самом

Цель:Развивать речь детей: расширять и активизировать словарь на основе знаний об игрушках, формировать правильное звукопроизношение, развитие связанной речи;учить детей навыкам взаимодействия со взрослым и сверстниками.вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью;учить детей рассказывать самостоятельно или повторять за взрослым стихотворение;-уметь понимать

Мнемоника или мнемотехникаэто система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций Такие приемы особенно важны для дошкольников, так как мыслительные задачи решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.

Части речиОбобщение Наша речь состоит из предложений.Предложения состоят из слов.Слова делятся на большие группы,или части речи.

Задачи урокаОткрыть способ проверки орфограммы «Буквы ы или и после ц».Сконструировать способ проверки орфограммы «Буквы ы или и после ц».Отрабатывать порядок действий при проверке орфограммы «Буквы ы или и после ц».Развивать монологическую речь.Формировать способность к рефлексии,способность осуществлять взаимодействие в группе,способность к

гласныеСловесное царство, грамматическое государствоПарныесогласные в корне словаНепроизносимыесогласные в корне словаБезударные гласные в корне слова Корень слова – это общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение.Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными

ЗагадкаЕсть у радуги подругаВ виде полукругаНа лице она живет,То куда-то вдруг уйдет,То внезапно возвратитсяГрусть –тоска её боится.