Презентации по Русскому языку

Что без меня предметы?Лишь названия.Но я приду – все в действие придет,Летит ракета,Люди строят здания,И рожь в полях растёт. учи…сявсегдаграмоте-пригоди…сяГрамоте учи … ся – всегда пригоди…ся.Девиз урока

Парные и непарные согласные звуки Цель: Будем работать над согласными звуками.Заполним таблицу согласных звуков.Повторим изученные орфограммы.

Имя существительноеИмя прилагательное ГлаголПроверь себя ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕСлова, которые обозначают предметы, явления природы или события и отвечают на вопросы кто? или что?

Привет, ребята!Вы любите играть?Тогда давайте играть вместе!Попробуем разгадать кроссворд. Я буду вам называть слово, а вы его назовёте ласково.

У белой медведицы родился медвежонок онаназвала его Умкой медведи жили в берлоге там было тепло на дворе стояла долгая ночь не было видно ни одной звезды сквозь плотную снежную крышу. Утка кричит.Дятел стучит.Собака молчит.Мороз трещит.Ворона кричит.

Тема урока:Основные признаки текста.1) Какие вы знаете признаки текста?2) Чем отличается тест от группы предложений?3) Что можно узнать из заглавия? «Мудрая птичка» «Умница»«Варакушка»?Проверка домашнего задания:

ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В раннем детстве ребенок овладевает величайшим достижением человечества – речью. На втором году он понимает обращенную к нему речь, сам начинает говорить и к трем годам довольно свободно объясняется с

Цели: - Дать представление о том, что во 2 лице единственного числа глаголы имеют окончание – ешь, - ишь. - Способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух; - Организовать атмосферу включённости каждого ученика в работу

КР . СТЬЯН. В . . ЗАЛ

ИзложениеГнездо Миша и Саша пошли в рощу. В кустах крушины они нашли гнездо. В гнездепищали птенцы.

с…едобный

Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми,

МОДЕЛИ СОСТАВЛЕНИЯ ЗАГАДОК1. Модель составления загадок с использованием сравнений (символическая аналогия)Объект→ Свойства→ Аналогичные свойства других предметовДопустим, сочиняем загадку о цыпленке:Желтый как солнышко, пушистый как мех, легкий как пух.Со второй младшей группы 2. Объект сравнивается с другими предметами и при этом указывается

Ситуативное заданиеТема: «Разделительный твёрдый знак» НезнайкинУченик з класса

ЗвукоградА Ж Д Р З К Ч Ш Определить

Телеграмма, коллектив, аллея Те-лег-рам-ма, кол-лек-тив, ал-лея

Олицетворения, эпитеты, сравнения

Прочти:Иголка ходит вверх и вниз,Вот листья появились.Сосёт Алёнушка ирис, А вышивает ирис. Мы слова из русской речи,Из родного языка!Одинаково нас пишут,Но … по – разному нас слышат.