Презентации по Русскому языку

Словарь: пальто. Мы – не буквы, мы – звуки речи. Изучает фонетика нас. Мы – не буквы, мы – звуки речи. Произносят и слышат нас. Дыхание свободно в каждой гласной, В согласных – прерывается на миг. И только тот гармонии достиг,

Формирование основных компонентов учебной деятельности в УМК «Начальная школа ХХI века» (на примере уроков русского языка) АКТУАЛЬНОСТЬ Формирование учебной деятельности – это умение добывать знания и применять их в нестандартной ситуации, умение планировать, контролировать и оценивать процесс и результат своей

Двадцатое февраля.Классная работа.БЕСЕДОВАТЬБЕЗ + СИДА = беседа Двадцатое февраля.Классная работа.Мы сегодня беседуем о глаголе.

В каком вагоне поедут животные, если количество слогов в их названии совпадает с номером вагона? Щёлкните мышкой по этому вагону. котОшиблись!

Что такое глагол

Чистописание. Орфографическая минутка.Ст е б е льки, к о л о сок,з о л о той, п о л о са,в я зание, с и нева,тр а винка.

Тема урока:Обобщение изученного материала. Цели урока:Обобщить и систематизировать изученный материал по русскому языку и литературному чтению. Закреплять навык правописания слов с изученными орфограммами и объяснением их написания.Способствовать развитию речевой деятельности; отрабатывать правильное произношение букв-звуков-слов; каллиграфически правильное написание букв и соединений; развивать

Доказывать друг другу, в каких случаях в глаголах пишется -тся, -ться учи…сявсегдаграмоте-пригоди…сяГрамоте учи … ся – всегда пригоди…ся.Девиз урока

Про снежный колобок Гуляли ребята во дворе. Лепили из снега бабу. Алёша слепил снежный колобок. Нашёл угольки — сделал глаза; нашёл палочки — сделал нос и рот. Поиграли ребята, погуляли и пошли опять в детский сад. Жалко Алёше оставлять на дворе

Сочный арбу… Глубокий пру…

Коммуникативная компетенция определяется, как творческая способность обучающегося пользоваться инвентарем языковых средств, который складывается из знаний и готовности к их адекватному использованию. Три составляющих коммуникативной компетенции предметно-информационная, деятельностно-коммуникативная, личностно-ориентационная

«Прежде всего и главнейшим образом надо заботиться о том, чтобы всеми мерами при поддержке слова содействовать формированию в сознании детей богатого и прочного внутреннего содержания, способствовать точному мышлению, возникновению и упрочению значимых по ценности мыслей, представлений и творческой способности комбинировать их.

ДЕВИЗ УРОКАЛУЧШИЙ СПОСОБ ИЗУЧИТЬ ЧТО-ЛИБО – ЭТО ОТКРЫТЬ САМОМУ 3.ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 4.ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1.ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА2.ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ВАЖНО ДЛЯ УРОКА

Совсем недавно мы научились составлять тексты фантастического содержания. Это совсем не трудно, если знаешь алгоритм его составления. Сначала мы научились отличать сказку и фантастический рассказ.

ЗАПОМНИЧтобы проверить безударную гласнуюв корне слова, надо подобрать однокоренноеслово или изменить форму слова так, чтобына эту гласную падало ударение. /

Толкование к слову ШоссеДорога с твёрдым покрытием.

Девиз урока:Если хочешь много знать,Многого добиться,Обязательно читатьДолжен научиться! Повторение о звуках. - На какие две группы делятся все звуки в русском языке?- Сколько гласных?- Назовите их хором.- Почему они относятся к гласным?- Какие ещё звуки есть?- Почему они относятся к

Общественный транспорт К ОСТАНОВКЕ В НУЖНЫЙ ЧАС ПРИВЕЗЕТ АВТОБУС НАС. УТРОМ , ВЕЧЕРОМ И ДНЕМ ПАССАЖИРЫ ЕЗДЯТ В НЕМ.

К Т О ? Ч Т О ? Имена существительныеодушевленныенеодушевленные(кто?)(что?)