Презентации по Русскому языку

ФФФ

Девиз урокаПоставил задачу – выполни!Взялся за работу – доведи её до конца.

«Методы и приемы формирования навыков каллиграфического письма у младших школьников»   Проблема формирования каллиграфических навыков у детей младшего школьного возраста актуальна. В трудах психологов: Л.С. Выгодского «Мышление и речь»; П.Я. Гальперина «Теория поэтапного формирования умственной деятельности»; Д.Б. Эльконина «Психология

МЕНЮПРИВЕТ!ПОИГРАЕМ?«Угадай-ка»Звук «С»Звук «Р»Звук «З»Звук «Ш»ОТДОХНЁМ?Физминутка «Развивай-ка»Определи Расскажи ОтветьНазовиПохвали Привет! Поиграем?В каком слове прячется звук «С» ?

Сочинение – это текст из нескольких предложений, связанных между собой по смыслу.

Прозвене́л и смолк звоно́к,Начина́ем мы урок.Улыбну́лись, потяну́лись,Друг на дру́га посмотре́лиИ споко́йно ти́хо се́ли. Зага́дка Всю ночь лета́ет, мыше́й добыва́ет, а ста́нет светло́, спать лети́т в дупло́.

Ребятам объявляется, Что поезд отправляется, Немедля отправляется От станции Москва До первой буквы – А. Буква А, буква А – Алфавита голова!

Цель: повышение эффективности учебной деятельности через развитие интеллектуальных способностей школьников. Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю.

Паспорт проекта Вид проекта: художественно– речевой По времени проведения: краткосрочный (1 неделя). По характеру контактов: семья, в рамках ОДО , социум – библиотека. Состав

На лесной полянкеНа полянке, на леснойПод огромною сосной Жили звери не тужили,Потому что все дружили…. Наступила зимаЗима – зимушка настала;Всем зверушкам трудно стало

Вспоминаем то, что важно для урока. Открываем новые знания Применяем новые знания Определяем основной вопрос урока огородмолокомолотокгородаогородмолокомолотокгорода

Изложение. Снеговик12 января. Кто из вас лепил снеговика?Расскажите, как вы это делали?

ИНСТРУКЦИЯ1. Прочитай свою карточку 2. Найди и заполни свою карточку в листе ответов.4. Перескажи свою карточку соседу.5. Проверь, как твой сосед заполнил лист ответов.7. Выслушай соседа и заполни лист ответов.9. Пересядь по схеме «ручейка». Повтори 4 - 93. Вставь буквы в

Задачи:Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека. Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением. Обогащать активный словарь детей. Учить детей замечать красоту зимнего пейзажа. Совершенствовать умение рисовать гуашевыми красками. Развивать мышление,

Цель игры: закрепление фонематического слуха, навыков чтения и звукобуквенного анализа слова. Задачи: совершенствовать навык слогового анализа слова с опорой на гласные, слогового синтеза; закреплять навыки чтения и звукобуквенного анализа; развивать внимание, память и логическое мышление.

Актуализация знаний В русском языке много слов. Каждое слово имеет своё лексическое значение. Например, определите лексическое значение слова весна. Весна – «время года, следующее за зимой». Определите лексическое значение слова честный. Честный – правдивый, добросовестный. Самоопределение к деятельностиВ русском языке есть