Презентации по Русскому языку

«Пушкин – чудо России. Он единственный, воистину любимый…Русские не всегда любят своих героев. Но вот есть на Руси и исключение. Есть и для нас Некто, кому мы поклоняемся и знаем, что должны поклоняться, и, если кто не понимает, не чувствует, не

Надежда поможет?Употребление глаголов ОДЕТЬ и НАДЕТЬ. Запомним: одевать Надежду – надевать одежду. Искусство побеждать Как не ошибиться в написании слова ИСКУССТВО? Тем, кто хоть раз проиграл в схватке с этим коварным словом, необходимо при новой встрече с ним сразу же настроиться на

Леонардо-сказочникПрекрасный и вечно юный, как весна, мир сказки одинаково чарует и детей, и взрослых, а в лице добрых мудрых сказочников мы обретаем верных друзей. С одним из них мы знакомимся впервые. Слава о нем гремит в веках, хотя не сказки принесли

Весна, весенний, веснушки, веснянка, Небо – н.бесный, капать – к.пель, свет – св.тить.

ПредисловиеДорогие ребята! Эта книга предназначена для любознательных детей. Прочитав её, вы узнаете о происхождении некоторых фразеологизмов. Мы старались сделать книгу не только яркой, красочной и интересной, но и поучительной. Она будет полезна и для тех взрослых, которые любят и ценят наш

Замысел романа вынашивался более 6 лет и складывался из духовного опыта Достоевского во время пребывания его на каторге. Роман печатался в журнале «Русский вестник» в течение 1866 года.Содержание Сам Достоевский так определял содержание своего произведения: «Это – психологический отчет одного преступления…

«Хорошо вспомнить о таком человеке, тотчас в жизнь твою возвращается бодрость, снова входит в неё ясный смысл». /А. М. Горький/«… Чехов – истинный художник: его можно перечитывать несколько раз»./Л. Н. Толстой/«Читая Чехова, я смеюсь, радуюсь, восхищаюсь… Вот определение таланта»./Л. Н. Толстой/Известные

Слова автора высказывания в сочинении С2 являются тезисом, ими можно либо начать свою работу, либо вынести их в вывод.Внима-ние! Теоретический уровень рассуждения Важной задачей сочинения на теоретическом уровне является объяснение (пояснение) учащимися в

Путаница Отгадайте, что здесь перепутано.  1. «Ворона ГАВКНУЛА во все воронье горло» 2. «Плутовка к БЕРЕГУ на цыпочках подходит, вертит хвостом, с КУКУШКИ глаз не сводит»   3. «Соседка, перестань срамиться» - ей бабка говорит»   4. «Однажды Лебедь, Рак

Вводные слова и их значения Найдите вводные слова. Определите их значения1) Он, государь, к несчастью, недостоин ни милостей, ни вашего вниманья. Чувства2) Я должен буду, без сомненья, письмо Татьяны перевесть.3) Конечно, шутишь ты – но так шутить безбожно. 4) Онегин, я

Словом можно убить,Словом можно спасти,Словом можно полкиЗа собой повести.РЕЧЬПРЕДЛОЖЕНИЕСЛОВО Чистописание

Цели:Обобщить и расширить представления о таком типе речи, как рассуждение; продолжить работу над формированием навыков построения рассуждения.Развивать у учащихся творческие способности, познавательные способности – речь, внимание , воображение.Воспитывать доброжелательность, умение сочувствовать другим, проникаться бедою другого.Научиться соизмерять прочитанное с миром собственной души,

1) Он смеётся ... плачет. 2) Куртка дорожная .. некрасивая 3) Он красив... умён. 4) Он красив... неумён. 5) Он умён ... хитёр.  6) Он глуп... хитёр. 7) Река широкая ... неглубокая. 8) Река неглубокая ...широкая. 9) Река не глубокая ...

Поработайте редактором, отредактируйте примеры.Сориентироваться об обстоятельствах, говоря за то, присаживайтесь на этом сиденье, подтвердить о том, учить о том, окунуть в этой воде, обсуждать о том, заслужил этого, утверждать о том, к этому свыклись, оплачивать за услуги, никому не секрет, подпись

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ИФО.Стратегия «Линия времени»По стратегии составить несплошнй вид текста .Сохраняя последовательность, рассказать содержание текста. Дифференциация заданий .3. Стратегия «5-5-1».Учащиеся пишут пять предложений о том, что они узнали во время урока. Затем они сокращают свои пять предложений до пяти слов.

Сергей Есенин прежде всего – певец Руси, и в его стихах, по-русски искренних и откровенных, мы ощущаем биение беспокойного нежного сердца. Они впитали в себя великие традиции национальной поэзии.

Жанры публицистикиПод жанрами в теорий журналистики понимаются устойчивые типы публикаций, объединённых сходными содержательно-формальными признаками. Подобного рода признаки называются жанрообразующими факторами. В качестве основных выделяют следующие факторы: предмет отображения, целевая установка (функция) отображения, метод отображения.информационныеаналитическиеХудожественно-публицистические Жанры публицистики Малый жанр публицистики, цель которого

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ повторить и обобщить знания учащихся об имени числительном как части речи; формировать речь учащихся; совершенствовать навыки аналитической работы со словом. Имя числительное как часть речи.Обозначает - количество (сколько?) - порядок (какой?) предметов