Презентации по Русскому языку

«Леса украшают землю, они учат человека понимать прекрасное» А.П.Чехов

ПОВТОРИ! Б…гряный Бас…ейн Алюмини…вый …рматура ак…уратный

Домашнее заданиеУпражнение 5, стр. 127Написать названия зверей и названия птиц.1) Где живут звери? (в лесу, в степях)2) Какая пользу приносят домашние птицы?(дают яйца, мясо и пух)

В 2020 грядут изменения и уже сейчас на сайте ФИПИ опубликован проект примерного варианта, который скорее всего уже в сентябре утвердят. Как уже было сказано выше, на сайте ФИПИ опубликовали примерные проекты вариантов ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку.

"...Александр Вампилов - из тех редких имен и явлений в отечественной литературе (сюда я бы отнес еще Николая Рубцова), для которых громкие публичные слова как бы малы и "жмут". Они - другой меры. Прежде чем говорить о Вампилове, хочется помолчать -

ЧАСТЬ АЗадание А-1. Выпишите номера слов, в которых употребляется приставка ПРЕ-:1) пр…нимать ; 2) пр…небрегать; 3) непр…косновенный; 4) пр…емник традиций; 5) пр… вышать Оформление ответаА-1: 2, 4, 5 Задание А-2. Выпишите номера слов, в которых употребляется удвоенное Н (-НН-):ранен…й солдат;

Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка ск..зал:–А у меня дома овсянка!–П..думаешь,– сказал Матвей,– у меня дома то(же) овсянка.–Люблю я овсянку!– добавил Сашка.–И я люблю!– ск..зал Матвей.–Она ж..лтая, кр..сивая такая!–И вкус(?)ная. Особенно с молоком!–Как это – вкусная! Как это – с

Иоганн Вольфганг Гете 1749-1832 Немецкий писатель, поэт, основоположник немецкой литературы Нового времени, мыслитель и естествоиспытатель.Творчество Гете отразило важнейшиетенденции и противоречия эпохи. Подобно Гете-художнику, Гете-натуралист охватывал природу и все живое (включая человека) как единое целое. На темы

«Да, и такой, моя Россия, ты всех краёв дороже мне»А. Блок Цель урока: Совершенствование умений сравнительного анализа литературных произведений различных эпох

1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?1 (Не)сколькими годами позже в Петербург переехал Виссарион Белинский. 2 Теперь он пришел к убеждению, что изящная словесность должна (не)посредственно способствовать улучшению жизни. 3 А для этого нужно

Цель урока: Обобщение изученного по теме «Имя существительное» Задачи:1. Повторить морфологические признаки имени существительного.2. Закрепить полученные знания о существительном на практике. 3. Развитие речи, логического мышления, воображения, памяти.4. Обогащение словарного запаса.

SOS зпт помогите зпт бояре задумали заговор против князя Киевского тчк князя защитить некому тчк богатыри ловят разбойника Потаню в какой-то стране Морфемике зпт просим помочь нам найти богатырей и спасти город и князя тчк Придворный конь Юлий Цезарь тчк".ТЕЛЕГРАММА Двадцать

Комментарий – 1. Разъяснительные примечания к какому-н. тексту. 2. Рассуждения, пояснительные и критические замечания о чем-н. С.И.Ожегов

Тема урокаПишем объявления Корзинка «идей, понятий»

Ход урока :1. Цели урока2. Чтение текста3. Анализ текста:- тип речи;- стиль текста;- проблема текста;- авторская позиция;-аргументы;4. Работа по группам:1 группа – лексическая работа

Актуальность взаимодействия ДОУ и родителей Успех в работе по речевому развитию детей зависит от тесной взаимосвязи педагогов, родителей и детей. Поэтому важно сделать родителей не только своими союзниками, но и грамотными помощниками. Овладение ребёнком речью успешнее идёт тогда, когда

Заговори, чтоб я тебя увидел. Сократ Исходный текст рассматриваем в 4-х аспектах:Формулировка проблемы исходного текстаКомментарий к сформулированной проблемеОтражение позиции автора текстаАргументация собственного мнения по проблеме

Тема: «Самостоятельная работа учащихся на уроках русского языка как процесс активизации интереса к предмету и познавательной деятельности ». 1.1. НАИМЕНОВАНИЕ ОПЫТА   Над темой «Самостоятельная работа учащихся на уроках русского языка как процесс активизации интереса к предмету и познавательной