Презентации по Русскому языку

…Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса –Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье,И мглой волнистою покрыты небеса,И редкий солнца луч, и первые морозы,И отдалённые седой зимы угрозы.

Цели :1. Изучить словообразование деепричастий.2. Развить морфемные навыки.3. Закрепить изученный ранее материал по теме «Деепричастие».4. Закрепить изученный ранее материал по теме «Деепричастие».5. Развивать речевую грамотность учащихся.6. Развивать у учащихся активность, самостоятельность, внимательность.  Деепричастие как часть речи1. обозначает добавочное действие; 2. начальной

1.Большое поле разорвано трещиной с крутыми стенками, (1) а между ними и течет речушка, (2) которая обозначена на карте такой голубой краской.2.С обрыва, (3) на котором остановился Норкин, (4) хорошо видны мелкие камни, (5) устилающие дно. 3.Вода, (6) искрясь, (7) пробегает

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»К.Паустовский ДЕВИЗ ИГРЫ:«Выучи русский язык»

орфограмму о правописании проверяемой согласной в корне словаУчащиеся должны знать Учащиеся должны уметь - Безошибочно писать слова с проверяемой согласной в корне слова. Подбирать проверочные слова. Находить слова на изученную орфограмму в тексте. Ребята, сегодня нам предстоит трудный, но увлекательный путь

Наречие - это самостоятельная неизменяемая, часть речи, которая включает слова, обозначающие признаки действий или признаки признаков. Наречие обозначает признак действия. Отвечает на вопросы: как? куда? когда? где? почему? для чего? в какой степени?

Цели урока1. Закрепить умение различать местоимения разных разрядов, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль, правильно писать местоимения. 2. Развивать умения правильно употреблять местоимения в речи, грамотно строить высказывания.3. Формировать интерес к изучению родного языка, воспитывать творческое отношение к делу.

Тропы ОлицетворениеЭпитетСравнениеМетафораМетонимия Синекдоха ГиперболаЛитотаПерифразаФигуры речи АнтитезаИнверсияОксюморонПарцелляция ГрадацияАнафораЭпифора ПараллелизмРиторический вопросРиторическое обращениеОднородные членыОсновные понятия Лексические средстваЛексика разговорного стиляЛексический повторОднокоренные словаДиалектизмы ФразеологизмыЗвукопись АссонансАллитерацияДругие приёмы выразительности

Цели и задачи. Цель Воспитание ответственного отношения к природе. Формирование умения составить свой отзыв по предложенному материалу.Задачи1.Дать «пищу для ума» - необходимые знания о сущности изучаемого на уроке: взаимоотношения человека и природы, экология души человеческой, экология дома, семьи.2. Развивать и

    Цель проекта: -познакомиться с материалами о

Н и НН в суффиксах прилагательных1) От чего образовано?От сущ.,прил. прилагат. (какой? какие? каков?...)2) Найди корень и суффикс Н НН * АН ЯН ИН * ……..Н Н… Н: гусиный, кожаный Н: сонный Искл.: стеклянный

Цели урока:Закрепление знаний о спряжении глаголов и личных окончаниях глаголов I и II спряжения;Научить находить глаголы, определять их время, лицо, число, вид, спряжение, составлять распространенные предложенияВоспитание познавательной активности, умения работать в группе, интереса к изучению русского языка. Правила урока:Работаем в

 Результаты анкетирования:В опросе приняли участие 66 студентов 1 курса ХТВТ Цели проекта: 1. Собрать и обобщить сведения о литературном творчестве русских и зарубежных космонавтов.               2. Подготовить обзор книг, написанных космонавтами. 

Издатели XIX века сыграли выдающуюся роль в развитии общей культуры человечества.Они выступали как талантливые организаторы производства книги, часто не имея собственных типографий и книготорговой сети. Они развивали чисто рыночные, договорные отношения во всех структурах книжного рынка. В 1857 г. парижский банкир

Проверь, дружок,Готов ли ты начать урок.Всё ль на месте? Всё ль в порядке:Книжки, ручки и тетрадки?

Вопросы по биографии Пушкина. №1.Когда и где родился А.С.Пушкин?1800 г. Санкт-Петербург.1799 г. Москва.1816 г. Казанской Губернии.1799 г. Около Архангельска.

СТРАННАЯ НАДПИСЬОТЕЛЛОВ ОДНОМЖАНРЕСТИХИMERCEDES-BENZИЕРОГЛИФЫХОККУПАЛИНДРОМДРЕВНИЙ ЕГИПЕТПОУЧЕНИЕФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫКМОНАХИА. С. ПУШКИНТИНЕЙДЖЕРФРАЗЕОЛОГИЗМСЕКРЕТЫ ДАМЯДЛИНГВИСТИКАРАЗНОЕЛИТЕРАТУРА На лбу написаноВыражение лица человека ясно свидетельствует о его характере, склонностях, намерениях, переживаниях. Императрица Елизавета в 1746 году ввела клеймение на лбу (до этого клеймо было на правой стороне лица), чтобы преступники «от

Ключевые понятияСистемно-деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной познавательной деятельности учащегося. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия. Ключевое место 

Плюсы Плюсы Минусы 1. Меняющиеся времена не могут изменить лучшее в уроке. То, что накапливалось веками, остается ценным всегда. Нельзя обойтись без прочных, систематических, глубоких знаний. Нельзя обойтись без воспитанной традиционным уроком привычки к дисциплине и порядку в голове.  1. Очень