Презентации по Русскому языку

Прочитай слова. Поставь ударение, подчеркни орфограммы. Выпиши первые буквы из слов. Прочитай тему урока.Тогда, ель, когда, сколько, театр Тема урока: «Текст». Закончи предложение.Текст состоит _____________________Озаглавить текст – _________________По заглавию можно определить ______Все предложения в тексте ___________

Прививать любовь к русскому языку, развивать речь учащихся, их орфографические навыки, знать тексты художественных произведений, уметь выделять главное, аргументировать, сравнивать, обобщать, а также оценивать свою работу и работу своей команды, проявлять интерес к происходящему.Общие цели мероприятия: Кроссворд:

весеннее солнцевисеннее солнцевесеннее сонце лесная поляналесная паляналисная поляна

Сочинение- одно из эффективных средств развития речи, обогащения словарного запаса. 1. Жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт).2. Кто и что изображены?3. Настроение, вызываемое этим произведением.4. Основные микротемы картины.5. Изобразительно-выразительные средства (формат, композиция, свет, цвет, колорит).6. Роль этих средств в выражении основной идеи

Некрасов в своих произведениях писал о тяж..лой доле народа, страс..но призывал к борьбе за свободу. Великий писатель горяч.. верил в светлое будущее русского народа.Назовите предлоги с теми словами, с которыми они употребляются. С какой частью речи они употреблены в тексте?Выполните синтаксический

Имя прилагательное

Разноспрягаемые глаголыхотетьбежатьестьдать Разноспрягаемые глаголыхотетьбежатьЯ хочуТы хочешь (по 1 спр.)Он хочет (по 1 спр.)Мы хотим (по 2 спр.)Вы хотите (по 2 спр.)Они хотят (по 2 спр.)Я бегуТы бежишь (по 2 спр.)Он бежит (по 2 спр.)Мы бежим (по 2 спр.)Вы бежите (по

Уже пят лет в нашей школе работает Экологический центр. Двадцат седмого сентября 2011 года волонтёры экоцентра посадили на территории ЦГБ тридцат молодых сосен.9 сентября 2012 года на школьном участке было посажено двадцат деревьев. В общей сложности в акции «Кедросад» приняло участие

М.И. ГлинкаП.И. ЧайковскийМ.П.МусоргскийН.А.Римский- Корсаков Прочитай полезную информацию на стр. 129Как ты думаешь, почему многие пушкинские стихи стали песнями и романсами?Какие из этих музыкальных шедевров тебе знакомы?

Все, все — у сердца на счету, Все стало памятной мечтой. Стояло юное, в цвету, Едва с весной расставшись, лето.Стояла утренняя тишь,Был смешан с медом воздух сочный.Стекала капельками с крышРоса по трубам водосточным.И рог пастуший в этот час, И

Актуальность Сказки – прекрасное творение искусства. Почти во всех волшебных сказках одним из героев является Баба Яга. Что в этом лихом существе такого, что пугает, а одновременно и влечёт, притягивает к сказкам. Меня всегда интересовал вопрос: кто

ДремотаГастрономияКамбалаПодбодритьНаискосьУмершийТанцовщицаПодсадная (утка)ОбостритьТоликаОрфоэпия ДремотаГастрономияКамбалаПодбодритьНаискосьУмершийТанцовщицаПодсадная (утка)ОбостритьТоликаОрфоэпия

Что? к о м а н д а № 1 Где? Когда? Что? к о м а н д а № 1 Где? Когда?

Цели обучения, которые необходимо достич на данном уроке: Создание коллаборотивной средыМы сюда пришли учиться,Не лениться, а трудиться.Работаем старательно,Слушаем внимательно.

Красная роза – признание в любви. Белые роза, гвоздика, лилия – знак чистоты.

22 январяДень конкурсов и заданий для 8-х классовТема: «Береги честь с молоду»Конкурс по языкознанию на 5 перемене (2 этаж у каб. № 33);Своя игра по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» на 5-6 уроках (актовый зал); Конкурс презентаций о Великобритании.Викторина «Британия,

СловарьЭкскурсияпутешествиеэкспозицияэкспонатвыставкаэкскурсоводмузей-квартиратворчествомаршрутрукописные текстырисунки поэталичные вещибельэтажкомнатагостинаяинтерьермемориальныйкультурный центр

ТЕМА УРОКАПравописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных ЦЕЛИ УРОКА:привести в систему и углубить сведения о правописании н-нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных; закрепление умений аргументировать выбор н-нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

Урок литературы для учащихся 9 классаГавриил Романович Державин. «Блестящая страница из истории русской поэзии». (В. Г. Белинский.) Цели урока: 1. Развивать понятие о классицизме на примере литературного наследия Г. Р. Державина. 2. Заострить внимание на проблеме соотношения

Назовите имя известного учёного-лингвиста XVIII века, создателя теории «трёх штилей», сыграла важную роль в развитии нового литературного языка? И как назывался «учебник» по русскому языку, созданный им в 1757 году? В.М. Ломоносов (1711-1765). Российская грамматика».