Презентации по Русскому языку

«Мозговая гимнастика»«Ленивые восьмерки» Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками«Шапка для размышлений» «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза

Цель работы: проследить, как обогащался русский язык в эпоху Петра 1. Как в этих заимствованиях отразились исторические связи Руси с другими государствами. Задачи: узнать, что такое заимствованные слова; как происходит заимствование; как влияют исторические процессы на заимствования в лексике русского языка;

1.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Огонь продолжал гореть () и снег вокруг него уже таял.Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. Простое предложение с однородными

Цели:познакомить обучающихся с понятием «паремии»;учить употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения;анализ концептов «горе» и «счастье» в лексике и фразеологии русского языка. Паремия является ценнейшим объектом лингвокультурологического анализа именно потому, что нигде больше так, как в ней, не проявляется

Отгадайте на чем мы полетим сегодня в путешествие?Без разгона в высь взлетаю,Стрекозу напоминаю.Отправляется в полетНаш красивый ... (вертолет). Город Букваринск

певеньпевунпетухпеть Вышел Петя- петушок,Ярко-красный гребешок.Наш петух умеет петь!(Букву Е нам не стереть!)Рано утром на зареОн выводит ноту ре!

Задание В1.Задание В1 проверяет умение учащихся производить словообразовательный анализ слова. Важно!В отличие от морфемного, при словообразовательном анализе вам не нужно разбирать слово по составу (морфемам), для определения способа образования следует соотнести слово с ближайшим по смыслу, от которого оно непосредственно образовано,

Вспомним: наречие, как часть речи.Будем учиться: правописанию наречий с О и А на конце. Двенадцатое марта. Классная работа. Правописание наречий.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова из произведений А.С.Пушкина1. Всё было тихо — лес и горы, Всё спало в сумраке ночном. («Романс»)2. В глуши, во мраке заточеньяТянулись тихо дни мои ... («К ***»)3. Видно, на море не тихо, Смотрит

Цель урока: Развивать устную и письменную речь, литературно-творческие способности;продолжить знакомство с присказками, зачинами, концовками сказок, их ролью в создании сказки; подготовиться к созданию сказки на основе характеристик особенностей сказочного персонажа. В гостях у сестриц-присказок, братьев-зачинов и подружек-концовок

Цели урока: 1.   Обучающая: подготовить учащихся к написанию сочинения-описания  по картине, совершенствовать умение собирать рабочие материалы к сочинению.  2.   Развивающая: развивать устную и письменную речь учащихся, расширить активный словарь введением слов на тему "Осень".  3.   Воспитывающая: способствовать формированию интереса к живописи

На завтрак съел он только луковку, Но никогда он не был плаксой.Писать учился носом буковки И посадил в тетрадке кляксу.Не слушался совсем Мальвину Сын папы Карло... *http://aida.ucoz.ru «Зеркальце, скажи, будь мило, Кто на свете всех белее?» -Как-то мачеха спросила. Та, что

Цель урока: Сформировать умение правильно применять правило правописания НЕ с именами прилагательными. Проверка знаний, полученных на предыдущих уроках. Разгадайте кроссворд:В предложении имя прилагательное чаще всего бывает…Разряд прилагательных. Прилагательные этого разряда могут проявлять признак в большей или меньшей степени.Разряд прилагательных. Прилагательные этого разряда не

«Что такое имя прилагательное?»Вопросы учебной темы:Для чего используется в нашей речи?Что обозначает прилагательное?На какие вопросы отвечает?Учебный предмет: русский язык. Участники: ученики 3 класса. основополагающий вопрос Определяю я предметы,Они со мной весьма приметны.Я украшаю вашу речь,Меня вам надо знать, беречь!Тема: "Имя прилагательное"

Игра как средство музыкального воспитания и развития детей Выполнила: музыкальный руководительГКДОУ «Здравушка» г. КалугиМокшанова Светлана Николаевна. содержание 1. Значение игры в формировании личности ребенка. 2. Цели, задачи и виды музыкальных игр. 3. Интеграция областей.

Содержание1.Обучение по букварю В.В. Репкина.2.Урок в 1 классе.3.Содержание урока.4.Сообщение темы и цели урока.5.Артикуляционная гимнастика.6.Работа с лентой букв.7.Загадка.8.Работа со звуковыми моделями.9.Работа по букварю (сравнение звуковых моделей.10. Физминутка.11. Игра в слова.12. Работа с пословицами.13. Чтение текстов по вариантам. Обучение грамоте по букварю В.В.РепкинаУважаемые

Люблю свой дом, свою речушку,Люблю в ней каждую ракушку И каждый камешек на дне. И мостик-радугу над ней.В. Ланцетти —Что ты, еж, такой колючий?—Это я на всякий случай. Знаешь, кто мои соседи? Лисы, волки и медведи. (Б. Заходер)

Репродукция картиныИ.Грабаря«Февральская лазурь» Цели урока:познакомиться с понятием «пейзаж»учиться создавать словесную картинуучиться видеть окружающий нас мир, ценить прекрасное в нем

1. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при вводных словах.И Филиппком из рассказа графа Льва Толстого,(1) правда,(2) я при этом замечательно и с выражением умел читать,(3) и,(4) когда учитель в рассказе предлагал

Незадачливый повар Филька не смог сварить варенье, хотя в его распоряжении были и сливы, и сахар, и вода, и посуда. Не смог, потому что торопливо переписал рецепт, неправильно расставил запятые. А может быть, виновата и посуда: половник, миска, таз, кастрюля? Пусть