Презентации по Русскому языку

Сравним предложения:2) Листья, свернувшиеся и почерневшие от мороза, шуршат под ногами в берёзовой аллее. 1) Свернувшиеся и почерневшие от мороза листья шуршат под ногами в берёзовой аллее. (И. Бунин) Свернувшиеся и почерневшие от мороза

Ход урока ПредложениеЕсли бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и воспел ее, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина.

КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ЗВУКА « Ш»При постановке правильного произношения звука Ш, проводится целенаправленная работа над речевыми движениями, которые не сформировались у ребёнка в процессе речевого развития. Каждое артикуляционное упражнение в соответствии с выполняемым действием имеет своё

Цели исследования:Изучение и исследование материалов регионального компонента при подготовке ГИА и ЕГЭ;Формирование патриотизма, познавательной и нравственной культуры обучающихся. Задачи: Собрать, изучить, классифицировать и изложить языковой материал (топонимы) пгт Яя Кемеровской области;Обогатить словарный запас школьников за счет местного языкового материала;Обеспечить активное участие

Кастрюля Сковорода

Немного о многом (проблемы – аргументы)Проблема героизма и предательства«Тарас Бульба» Н.Гоголя«Разгром» А.Фадеева«Судьба человека» М.Шолохова«Сотников» В.БыковаЛюбое произведение о ВОвойне Проблема утечки мозгов Проблема судеб русской интеллигенцииБиографические данные русских писателей: И.Бунина, А.Солженицина, А.Куприна…

Словосочетание – это:Сочетание двух словСлова, связанные по смыслуСочетание слов , связанных по смыслу и грамматическиПравильно!Ошибка!Неверно! Из данных сочетаний слов является словосочетанием:Играть в снежкиЗемля белаС добрым утромОшибка!Неверно!Правильно!

Цели урока: Знать: определение понятия; способы выражения определения; роль определения в речи. Уметь: находить определения в предложении; употреблять его в речи. Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса.Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и золото одетые леса,В их

Цели урока: Знать: какие имена существительные называются именами существительными общего рода. Уметь: определять их род, употреблять имена существительные общего рода в речи. Плакала Саша, как лес вырубали...Раз у отца в кабинетеСаша портрет увидал.

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ преподавания русского языкаСовременные тенденции преподавания русского языка определяются идеей коммуникативной направленности школьного курса русского языка. КОММУНИКАЦИЯ НА УРОКАХ Формирование коммуникативной компетенции Коммуникативная компетенция – это…владение разными видами речевой деятельности,умение воспринимать чужую речь и создавать собственное высказывание.Основой ее формирования является

УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ Я - часть речи интересная, Широко в миру известная: Опишу любой предмет - В этом равных со мной нет. Речь со мною выразительна, И точна и удивительна. Чтоб красиво говорить, Мною нужно дорожить.

В первую очередь, Винни-Пух любит поесть.Это для него- важней всего на свете, но для этого ему надо правильно написать название овощей и фруктов, которые он видит.Нажми,чтобы начатьРазминка Выбери правильный ответ!МарковьМаркофьМорковьМоркофьМорковМоркавь

О нормахГлавным понятием культуры речи является нормаНормы бывают орфоэпические, морфологические, лексические и синтаксические Орфоэпические нормыНекоторые закономерности в постановке ударений:Существительные мужского рода на –лог, называющие неодушевленные предметы, имеют ударение на последнем слоге: эпилог, каталог, некролог (но : аналог)Называющие лиц по роду занятий-

Познакомить с условиями слитного и раздельного написания НЕ с существительнымиУчить различать НЕ как часть корня, приставку, частицуПовторить сведения об однородных членах Цели урока СобЕру,постЕлить,разбИраю,блЕстеть,заблИстали,убЕру,вытЕр,выбЕрет,расстИлает,натИрает,прибЕрёт,замЕр,избИрает,растЕреть.

Лингвистический анализ текстаВосприятие текстаЛингвистический анализ текстаВыразительное чтениеЗаучивание наизустьПисьмо по памятиТворческая работа Прослушайте текст. Какое настроение он передаёт?Как вы понимаете название текста?О чём этот текст?Представьте себя художником, которому нужно нарисовать цветную иллюстрацию к тексту. Какие краски вам будут нужны?Какая картина возникает в

Цель Знать:Как образуются отрицательные местоименияКак они изменяютсяУметь:Распознавать приставки НЕ и НИ в отрицательных местоименияхПравильно писать отрицательные местоимения с предлогами Орфографический диктантЗапишите слова, раскрывая скобки. Объясните правописание НЕ со словами. (Не)плохая погода; (не)сомненный успех; (не)продолжительный дождь; (не)спокойный, а тревожный взгляд; (не)был

I.Повторение. Какие вы знаете типы речи?ПОВЕСТВОВАНИЕОПИСАНИЕРАССУЖДЕНИЕЧеловек нашел слова для всего, что обнаружено им во вселенной.С.Л. Маршак.? 2. Определите тип речи.

Цель урока: Формировать умения использовать прилагательные в художественном тексте в качестве эпитетов для создания выразительности речи. Шестнадцатое марта Классная работа

МОРФЕМЫ МОРФЕМЫ