Презентации по Русскому языку

Что такое загадка?Загадка относится к одному из самых древних жанров фольклора. Когда-то разгадывание загадок имело магическое значение, являясь составной частью обряда инициации — посвящения юношей в воины. Использовались загадки и во время древнейших свадебных ритуалов, для испытания жениха и невесты. С

Содержание.Лексическое значение слова.История слова.Синонимы, антонимы, фразеологизм.Эпитеты и символы.Словообразовательный разбор и строение слова.Морфемный, фонетический, морфологический разбор.Пословицы и поговорки.Афоризмы.Слово в контексте с Живописью.Слово в контексте с Музыкой.Слово в контексте с Архитектурой.Слово в контексте с Литературой.Творческое задание. Лексическое значение. Родина отечество, родная

1)Ковёр из листьев (1) сшитый из множества жёлтых и бледно-коричневых лоскутков(3) расстелен по земле. 1)1,2 выделяется деепричастие 2)1 –выделяется причастный оборот 3)1,3 –выделяется причастный оборот 4)1,3 –выделяется деепричастный оборот 2)Я шёл пешком и (1)поражённый прелестью природы(2) поминутно останавливался (3) надеясь запомнить

Толкование фразеологизма Выражение «Разверзлись хляби небесные» используют, когда говорят о непогоде с дождем и слякотью, о проливном дожде или ливне, о сильном снегопаде. Дословно выражение означает «открылись небесные просторы».Значение слова «хлябь»По словарю Ефремовой: 1. Непогода с дождем и слякотью.  2. Жидкая грязь, топь.По словарю Ожегова:

1.Мотивация к учебной деятельности.Ю. Мориц «Попрыгать, поиграть» Делаю САМ!

"Толковые ребята"ПравилоОпорный конспектСтихотворный алгоритмКомментированное письмоТестМаршрутный лист "Толковые ребята" В корнях с чередованием И \\ Епишется буква -И-, если после корня есть суффикс -А- ; пишется буква -Е-, если после корня нет суффикса -А- .ПравилоМаршрут

Сложное предложениеСоюзноеБессоюзноеПростые предложения связаны с помощью союзовПростые предложения связаны только по смыслу и интонационноСочинительныеПодчинительные Сложные предложенияСложносочиненные предложенияСложноподчиненные предложенияБессоюзные предложения

Повторение. Служебные части речи Поработайте редактором, отредактируйте примеры.Сориентироваться об обстоятельствах, говоря за то, присаживайтесь на этом сиденье, подтвердить о том, учить о том, окунуть в этой воде, обсуждать о том, заслужил этого, утверждать о том, к этому свыклись, оплачивать за услуги,

Правописание безударных окончаний имен прилагательных 5.  Имена  прилагательные  во множественном числе не изменяются по: а) падежам; б) родам; в) временам. Тест Выбери правильный ответ: Имя  прилагательное  – часть речи, которая: а) обозначает признак, но как предмет; б) обозначает признак предмета; в) обозначает действие или состояние предмета.2. Указать имена  прилагательные: а) бледнеть; б)

Актуальность данной работы заключается в том, что мы будем исследовать не новое слово, а слово из ежедневного обихода; данный проект позволит обратить внимание учащихся на слово, его неповторимость, историю; при создании словаря одного слова появится возможность расширить словарный запас, открыть много

Задание: В каком предложении вместо слова «…» нужно употребить «…»? Аналитический отчёт ФИПИ: «Ошибки, связанные с употреблением паронимов, достаточно часто встречаются в речи. Их причины объясняются многозначностью аффиксов в русском языке, различной сочетаемостью слов и другими факторами…». Паронимы — это слова,

Как ни коротки слова, все же они требуют самого серьезного размышления.ПифагорВ каждом слове бездна пространства, каждое слово необъятно. Н. В. ГогольВсего приятнее для нас те слова, которые дают нам какое-нибудь знание. Аристотель Меня, Крылову Аню, «окрылило» слово «крыло» и заставило задуматься

КАКИЕ ЗНАКИ В РУССОМ ЯЗЫКЕ НАЗЫВАЮТСЯ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМИ? Твёрдый знак и мягкий знак – Буквы нам нужны. Не читаются никак, Но в словах важны.Мы без них совсем не можем, Песни петь, стихи читать. И в газету очень сложно Объявление подать.

Цели урока:1. учить учащихся правильно выделять словосочетания из предложения; закрепить умение разбирать словосочетания; обучать учащихся точному и выразительному высказыванию; совершенствовать орфографические умения и навыки;2. развивать творческие способности учащихся;3. прививать любовь к родному языку, к родной природе. Поёт зима – аукает,Мохнатый лес

ИменительныйЯ - именительный падеж,И нет на мне чужих одежд.Меня легко все узнаютИ в подлежащие зовут.Предлогов с детства не люблюС собою рядом не терплю.Мои вопросы Кто? и Что?Ни с чем не спутает никто. ИменительныйНа суку висит (что?)- ватрушка!На заборе спит (кто?)- старушка!С

Формулирование темы и целей урокаПопытайтесь определить тему урока по схеме, обратив особое внимание на ее вторую часть: [сущ. – сущ.] О какой роли имени существительного пойдет речь на уроке, подскажет вам веселая рифмовка:Когда обнаружится это словоМежду другими словами,То подчеркните его

1 лицоЯ, МЫ2 лицоТЫ, ВЫ3 лицоОН, ОНА, ОНО, ОНИ КТО? Я МЫУ КОГО? У МЕНЯ

ЛОСЬ Лось,лосёнок,лосиха,лоси,лосиный

Станция «Тематическая»... ТАКСИ. Первая буква в названии члена предложения, отвечающего на вопросы что делать? что сделать? Сказуемое С какой буквы начинается слово, обозначающее словосочетание, в котором главное слово – имя существительное?Именное С какой буквы пишем название неизменяемой части речи? Наречие Звук,

План работы над сочинением.1. Написать вступление.2. Сформулировать основную проблему, поставленную автором текста.3. Прокомментировать её.4. Изложить авторскую позицию по рассматриваемой им проблеме.5. Изложить свое мнение по заявленной позиции автора.6. Привести 2 аргумента, доказывающих убедительность точки зрения пишущего сочинение.7. Написать заключение (желательно композиционно