Презентация на тему Повышение двигательной активности детей в детском саду презентация

Содержание

2. «Движение – радость, движение – здоровье, движение – развитие». Движение – это жизнь
3. Движения - важное средство воспитания.
4. Движение + Движения = Основа основ.
6. Ж.Ж.РуссоК.Д.УшинскийВ.В.Гореневский
7. По мнению Е.А.Аркина, интеллект, чувства, эмоции возбуждаются к жизни движениями.
10. «Возможно, самое лучшее, самое совершенное и радостное,
11. Ритмическая гимнастика -это разновидность гимнастики, такой
13. Задачи:1.всестороннее и гармоническое развитие ребенка;2.совершенствование физических способностей;3.укрепление
14. Дидактические принципы:· сознательности и активности, предусматривает сознательное
16. Скачать презентацию
17. Похожие презентации

«Движение – радость, движение – здоровье, движение – развитие». Движение – это жизнь

Главная
Разное
Повышение двигательной активности детей в детском саду презентация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Светлячок»Семинар – практикум на

«Движение – радость, движение – здоровье, движение – развитие». Движение – это жизнь

Повышение двигательной активности детей в детском саду презентация

По мнению Е.А.Аркина, интеллект, чувства, эмоции возбуждаются к жизни движениями.

«Возможно, самое лучшее, самое совершенное и радостное, что есть в жизни –

Ритмическая гимнастика -это разновидность гимнастики, такой системы упражнений, которая дарит бодрость,

Задачи:1.всестороннее и гармоническое развитие ребенка;2.совершенствование физических способностей;3.укрепление здоровья;4.формирование музыкально-двигательных способностей;5.воспитание моральных, волевых, эстетических

Дидактические принципы:· сознательности и активности, предусматривает сознательное отношение к занятиям, воспитание у

Слайды презентации

Слайд 2 «Движение – радость,
движение – здоровье,
движение –

развитие».
Движение – это жизнь

Слайд 3 Движения - важное средство воспитания.

Слайд 4 Движение + Движения

= Основа основ.

Слайд 6 Ж.Ж.Руссо
К.Д.Ушинский
В.В.Гореневский

Слайд 7 По мнению Е.А.Аркина, интеллект, чувства, эмоции возбуждаются к

жизни движениями.

Слайд 8

Н.М.Амосов

назвал движения «первичным стимулом» для ума ребенка.

Слайд 10 «Возможно, самое лучшее,
самое совершенное и радостное, что

есть в жизни –
это свободное движение под музыку.

И научиться этому можно у ребёнка»
А.И. Буренина

Слайд 11 Ритмическая
гимнастика -это разновидность гимнастики, такой системы

Ритмическая гимнастика -это разновидность гимнастики, такой системы упражнений, которая дарит

упражнений,
которая дарит бодрость,
здоровье, мышечную радость,
повышает тонус

нервной системы.

Слайд 13 Задачи:
1.всестороннее и гармоническое развитие ребенка;
2.совершенствование физических
способностей;
3.укрепление здоровья;
4.формирование

музыкально-двигательных способностей;
5.воспитание моральных, волевых,
эстетических качеств. Развитие памяти,
внимания, общей

культуры поведения.

Слайд 14 Дидактические принципы:
· сознательности и активности, предусматривает сознательное отношение

Дидактические принципы:· сознательности и активности, предусматривает сознательное отношение к занятиям, воспитание

к занятиям, воспитание у детей интереса в овладении движением;
·

доступности, требует постановки таких задач, которые соответствуют возможностям детей и предполагают постепенное повышение трудности предложенного материала;
·     системности предполагает непрерывность процесса формирования музыкально-двигательных умений и навыков. Чередование работы и отдыха для поддержания работоспособности дошкольников;
·     наглядности помогает создать представление о темпе, ритме, амплитуде движений, при помощи многократного показа упражнения, прослушивания музыки, которая помогает закреплять мышечное чувство и запомнить движения в связи со звучанием музыкальных отрывков;
·     постепенности предполагает построение предлагаемого материала с последующим усложнением;
·     индивидуальности предполагает подбор упражнений с учетом возрастных и индивидуальных возможностей ребенка, а также его физиологии
·     равномерного распределения нагрузки предполагает чередование упражнений высокой степени интенсивности с упражнениями более спокойными по темпу и характеру, не допуская чрезмерного переутомления ребенка .