Презентация на тему Преемственность в работе детского сада и школы в условиях ФГОС презентация к уроку ( группа)

условиях ФГОС

школьного образования – важный этап преемственности детского сада и

школы.

Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

стороны, передачу детей в школу с таким уровнем общего

развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения, с другой – опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное использование их для дальнейшего всестороннего развития учащихся.

должна пониматься только как подготовка детей к обучению
Учителя должны
Внимательно

познакомиться с формами и методами работы в ДОУ, помочь первоклассникам быстрее адаптироваться к новым условиям

самостоятельно решать творческие задачи;
Формирование творческого воображения, направленное на интеллектуальное

и личностное развитие ребенка;
Развитие коммуникативности (умение общаться со взрослыми и сверстниками).

развития ребенка.
Психологическая готовность - это такое состояние ребенка, которое

позволяет ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования и чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками.

начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ

и школы.

взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;
участие

в совместной образовательной деятельности, игровых программах;
выставки рисунков и поделок;
встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада;
совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
участие в театрализованной деятельности;
посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.

Работа с детьми

классы;
круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;
проведение диагностики

по определению готовности детей к школе;
взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы;
открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе;
педагогические и психологические наблюдения.

Работа с педагогами

учителями школы;
круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
консультации

с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями;
дни открытых дверей;
анкетирование, тестирование родителей;
образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей
визуальные средства общения;
заседания родительских клубов

Работа с родителями

силах
Положительное отношение к себе и другим
Развитость воображения, фантазии, творчества
Умение

подчиняться социальным нормам

Развитость крупной и мелкой моторики

Проявление любознатель-ности

Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности

Способность к принятию собственных решений

внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый
Положительное отношение к себе, уверенность

в своих силах
Чувство собственного достоинства

требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и

школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.

быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и

школы. Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.

дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 304 с.
Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.– 232с.
Готов ли ваш ребёнок к школе / А.А. Венгер, А.Л.Венгер –М: Знание, 1994 г. – 192 с.
4Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования //
Преемственность в работе ДОУ и школы в рамках введения ФГОС НОО в начальной школе. sch177.pskovedu.ru
Л.Н. Кравцова "Преемственность между детским садом и школой в связи с переходом на ФГОС второго поколения". http://kravtsoval.ucoz.ru/publ/2-1-0-17
Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения. Кудрявцева Н.Г.
Система Фребеля. [Электронный ресурс]Статья/ Психология развития. Словарь / Под. ред. А.Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005.-176 с.