Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему презентация

Преемственность ФГОСов дошкольного и начального общего общего образования:единый структурно-организационный подход, заключающийся в совокупности требований к:условиям реализации стандартаструктурно-содержательным компонентам основной образовательной программыобразовательным результатамединый психолого-педагогический методологический подход:ориентация на деятельностный подход и понятие «ведущей деятельности»опора на зону актуального развития
Преемственность ФГОС начального общего образования и проекта ФГОС дошкольного образования.Государственное бюджетное Преемственность ФГОСов дошкольного и начального общего общего образования:единый структурно-организационный подход, заключающийся в Преемственность ФГОСов дошкольного и начального общего общего образования:принцип организации инклюзивного образования:минимальная регламентация Сравнительный анализ содержательных областей образовательных программ ФГОСов:   Образовательные области ФГОС Отличия ФГОСов дошкольного и начального общего образования:    ФГОС дошкольного Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным действиямЦелевые Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным действиямЦелевые Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным действиямЦелевые Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным действиямЦелевые Список использованных источников:1.  Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе.
Слайды презентации

Слайд 2 Преемственность ФГОСов дошкольного и начального общего общего образования:
единый

Преемственность ФГОСов дошкольного и начального общего общего образования:единый структурно-организационный подход, заключающийся

структурно-организационный подход, заключающийся в совокупности требований к:
условиям реализации стандарта
структурно-содержательным

компонентам основной образовательной программы
образовательным результатам
единый психолого-педагогический методологический подход:
ориентация на деятельностный подход и понятие «ведущей деятельности»
опора на зону актуального развития и ориентация на зону ближайшего развития ребёнка
понятие об универсальных учебных действиях
ориентация на возрастные психофизиологические особенности детей


Слайд 3 Преемственность ФГОСов дошкольного и начального общего общего образования:
принцип

Преемственность ФГОСов дошкольного и начального общего общего образования:принцип организации инклюзивного образования:минимальная

организации инклюзивного образования:
минимальная регламентация образования детей, имеющих ОВЗ, детей-инвалидов
разработка

адаптированных (в некоторых случаях индивидуальных) образовательных программ
опора на индивидуальную программу реабилитации (при организации специальных образовательных условий для детей-инвалидов)
направленность основных образовательных программ ДО и НОО:
формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры, личностное и интеллектуальное развитие детей
процесс успешной социализации ребёнка
развитие творческих способностей, инициативы, самосовершенствования
сохранение и укрепление здоровья детей



Слайд 4 Сравнительный анализ содержательных областей образовательных программ ФГОСов:

Сравнительный анализ содержательных областей образовательных программ ФГОСов:  Образовательные области ФГОС

Образовательные области ФГОС ДО:

Предметные области ФГОС НОО:
* обществознание и естествознание
коммуникативно-личностное развитие (окружающий мир)
* основы духовно-нравственной
культуры народов России


познавательное развитие * филология
* математика и информатика
* технология

речевое развитие * филология


художественно-эстетическое развитие * искусство

физическое развитие * физическая культура



Слайд 5 Отличия ФГОСов дошкольного и начального общего образования:

Отличия ФГОСов дошкольного и начального общего образования:  ФГОС дошкольного образования:

ФГОС дошкольного образования:

ФГОС начального общего образования:
1. Нецензовый характер образования в связи 1. Цензовый характер образования: итого-
с необязательностью данной ступени вая оценка достижения результатов освое-
ния ООП НОО – основание для перевода на
следующую ступень
2. Результаты освоения ООП ДО – целевые 2. Результаты освоения ООП НОО: личност-
ориентиры, не подлежат непосредственной ные (не подлежат индивидуальной оценке),
оценке и не являются основанием для срав- метапредметные (УУД) и предметные под-
нения с реальными результатами детей лежат промежуточной и итоговой индиви-
дуальной оценке
3. Разработка специальных вариантов стан- 3. Ведётся разработка СФГОСов для детей с
дарта для детей с ОВЗ не предусмотрена ОВЗ (в зависимости от характера и тяжести
имеющихся нарушений)

Слайд 6 Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров

Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным

к универсальным учебным действиям
Целевые ориентиры ДО:
инициативен, самостоятелен, способен

выбирать занятия, игры
уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и другим, имеет чувство собственного достоинства
способен к фантазии, воображению и творчеству
любознателен, проявляет интерес к причинно-следственным связям
способен к принятию собственных решений с опорой на свои знания и умения в различных сферах деятельности


Личностные универсальные учебные действия


Слайд 7 Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров

Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным

к универсальным учебным действиям
Целевые ориентиры ДО
активно взаимодействует со сверстниками

и взрослыми, участвует в совместных играх
способен договариваться, учитывать чувства и интересы других, способен к сопереживанию, стремится к разрешению конфликтов
хорошо понимает устную речь, способен выражать свои мысли и желания




Коммуникативные универсальные учебные действия


Слайд 8 Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров

Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным

к универсальным учебным действиям
Целевые ориентиры ДО
способен к воплощению различных

замыслов
умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам
контролирует свои движения и управляет ими
способен к волевым усилиям, преодолевает сиюминутные побуждения, доводит до конца начатое дело
следует социальным нормам поведения во взаимоотношениях, правилах личной безопасности и гигиены


Регулятивные универсальные учебные действия


Слайд 9 Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров

Преемственность результатов ДО и НОО: от целевых ориентиров к универсальным учебным

к универсальным учебным действиям
Целевые ориентиры ДО
склонен наблюдать, экспериментировать
обладает начальными

знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире
знаком с книжной культурой и детской литературой
обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории
имеет предпосылки грамотности


Познавательные универсальные учебные действия


  • Имя файла: prezentatsiya-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 113
  • Количество скачиваний: 0