Презентации без категории

Оркестры. Некоторые национальные инструменты.Например:Бызаанчы, Домра, Чанзы, Игил.

Цель: формирование и развитие навыков работы с бумагой, развитие художественного вкуса. Задачи:научить детей изготавливать цветы из салфеток;способствовать развитию у детей мышления, внимания, воображения, памяти, интереса и мелкой моторики рук;способствовать воспитанию аккуратности, усидчивости, взаимопомощи и трудолюбия. Материалы: салфетки разных цветов, ножницы, линейка, степлер и

Язык усваивается ребенком в общении, в процессе речевой деятельности. Но стихийно усвоенная речь нередко бывает примитивна и неправильна. В связи с этим школа решает ряд задач : 1) Усвоение литературной языковой нормы. 2) Усвоение навыков чтения и

Способствовать повышению педагогической культуры родителей в области экологического образования;Выработать эффективные формы взаимодействия детского сада и семьи.Задачи работы с семьей Работа проводится в двух направлениях:педагогродительпедагогребенокродитель

МАДОУ «Детский сад «Сказка»структурное подразделение «Солнышко» п. Арти Презентация для родителейгруппы «Лучики» «Дидактические игрыи упражнения для развития речидетей раннего возраста»Выполнила : воспитатель Шадрина Е .В. ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В первые годы жизни

Сказка – ложь, да в ней – намек, добрым молодцам урок. А. С. Пушкин. ЦЕЛЬ Приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений, прививать интерес к театральной деятельности, раскрывать ценности совместного творчества детей и их

ПЕСОЧНИЦА, ПЕСОЧНИЦА!А В НЕЙ ПЕСОК, ПЕСОК.ПЕСОЧНИЦА, ПЕСОЧНИЦА!ИДЕМ ИГРАТЬ, ДРУЖОК. ЗАМОК СТРОИМ ИЗ ПЕСКА,БУДЕТ БАШНЯ ВЫСОКА.И ВОРОТА БУДУТ ТОЖЕ,НУ А ЖИТЬ ТАМ БУДЕТ…ЕЖИК!

УМК «Школа России» сегодня — это:мощный потенциал для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;реальная возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих задачам современного образования;постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная и понятная учителю образовательная система для начальной школы. Российская школа должна стать

Каравай Как на Машины именины Испекли мы каравай: Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше) Вот такой нижины! (дети опускают руки как можно ниже) Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире) Вот такой ужины! (дети сходятся

«Духовная жизнь ребенка полноценна тогда,Когда он живет в мире игры, сказки, музыки,Фантазии, творчества,Без этого он засушенный цветок»… В.А.Сухомлинский

Самый радостный, волшебный и долгожданный праздник всех людей - это Новый год. Дети особенно ждут этот праздник. Они живут надеждой на сказку, волшебство, поэтому к Новому году хочется создать сказочную атмосферу. Украшать группу к Новому году очень интересное, увлекательное, вызывающее огромную

Продолжительность предметных курсов Так учили насТак будут учиться наши детиНельзя останавливать ребенка словами: «Мал еще, взрослые лучше знают!» Поддержите ребенка, если он высказывает и аргументирует свою точку зрения. В учебнике всегда есть один правильный ответ! В учебнике излагается одна «правильная» точка

Актуальность: Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении пространства, запахе, вкусе. Актуальна эта тема, потому что успешность познавательного развития определяется уровнем развития сенсорных процессов. Дидактические

«Игра – это огромное светлое окно, через который духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире».

«Музыкальное воображение важнее знаний, ибо знание ограничено, а воображение охватывает все…»

Ученик - субъект учебной деятельностиРазнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы и приспособленияСтруктура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций, Объединенных в целесообразную деятельностьУчитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности