Презентации без категории

Азово – Кубанская равнина

Це́рковь Покрова́ на Нерли́ (Покро́в на Нерли́) — белокаменный храм во Владимирской области России, в полутора километрах от Боголюбова, выдающийся памятник зодчества владимиро-суздальской школы. Традиционной является датировка храма по Н. Н. Воронину — 1165 год, основанная на сообщении Жития Андрея Блоголюбского,

Основной целью художественно-эстетического развития дошкольников является:- развитие способности художественного видения мира;- приобщение к миру искусства;- развитие художественно-творческих способностей. Изобразительная деятельность важнейшее средство художественно-эстетического развития. На занятиях рисованием, лепкой, аппликацией у детей воспитывается интерес к художественно-творческой деятельности, желание создать красивое изображение, интереснее

Инвариантная часть - Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Истоки» под ред. Л.А. ПарамоновойВариативная часть - парциальные программы:«Камертон» Костиной Э.П., «Музыкальные шедевры» Радыновой О.П., «Гармония» Тарасовой К.В., Нестеренко Т.В., «Малыш» Петровой В.А. (заменяют полностью раздел «Музыка» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»)Комплексная программа

Актуальность проекта Проблема чрезмерной привязанности детей к экранам телевизоров в настоящее время волнует многих родителей, педагогов, психологов, врачей. Любимым занятием для детей, начиная с раннего возраста, является просмотр мультфильмов. Оно занимает огромное место в жизни современных дошкольников и вытесняет

При благоприятных условиях воспитания ребенок может уже проявлять заботу о матери, сочувствие плачущему, уметь хорошо играть со сверстниками. В своих действиях и поступках малыш начинает руководствоваться такими понятиями, как: хорошо — нехорошо, можно — нельзя, правильно — неправильно, и может уже

Экологически развивающая среда  Экологически развивающая среда – это место для осуществления детской деятельности экологической направленности. Организуя деятельность в развивающей среде, педагоги нашего детского сада поощряют инициативу детей в желании наблюдать, экспериментировать самостоятельно придумывать объяснения явления природы, расширять знания о живой природе и природоохранной

1. Кризис 1 года2. Кризис 3 лет3. Кризис 6-7 лет4. Кризис 12 лет5. Кризис 15 лет6. Кризис 17 летКРИЗИСЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Мир взрослых перестал быть идеальнымСтановится более значимой оценка сверстниковВедущая деятельность – общение со сверстникамиПроисходит осознание своей неповторимости, индивидуальности.Школьная отметка перестает

Виды семейных традиций Перечень того, что можно отнести к семейным традициям, может быть бесконечным. Однако их условно можно разделить на общие, которые присущи многим людям в разных вариациях, и совершенно уникальные, специфические ритуалы. Совместные празднования В большинстве домов в России

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕССВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И СОТРУДНИЧЕСТВО, ОСНОВАННОЕ НА УВАЖЕНИИ, ПОНИМАНИИ, ПРИЯТИИ РЕБЕНКА. РЕБЕНОК – СОРАТНИК СВОЕГО ВОСПИТАНИЯ.ЛИЧНАЯ СВОБОДА, КОГДА ПЕДАГОГ НАПРАВЛЯЕТ РЕБЕНКА, ПОМОГАЕТ ЕМУ РАСКРЫТЬ СЕБЯ. РЕБЕНОК – СУБЪЕКТ, ПАРТНЕР.ДВИГАТЕЛЬ РАЗВИТИЯ = ОБЩЕНИЕ + МОТИВ.ОБУЧЕНИЕ ОПЕРЕЖАЕТ РАЗВИТИЕ, А ВОСПИТАНИЕ ВЕДЕТ ИХ ЗА СОБОЙ.

Мы пришли смотреть балет. Гаснет в зале верхний свет. Ах, какой балет хороший! Мы похлопаем в ладоши! Руки вытянем вперед. А теперь свои ладошки

СчиталочкиЕхал мужик по дороге,Сломал колесо на пороге,Сколько ему надо гвоздей,Говори поскорей,Не задерживайДобрых и честных людей! ***Ниточка, иголочка, ти-ти-Улети! ***Вышел месяц

Степени адаптации:Легкая степень-10-15 днейСредняя степень 1 месяцТяжёлая степень 2-6 месяцев Условия успешной адаптацииСогласованность действий родителей и воспитателейСближение подходов к особенностям ребёнка в семье и детском садуУверенность родителей в своё решении отдать ребёнка в ДОУПолное доверие педагогам и персоналу ДОУ

Карл Густав Юнг - швейцарский психолог и философНет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено — на смену старому всегда приходит новое… Игры с песком Естественная и доступная для ребенка с ограниченными возможностями здоровья форма деятельности.

АВТОР РАБОТЫ Должность – социальный педагог МДОБУ д/с №11 Файзуллина С.В. Имеется – первая квалификационная категория Заявлена – высшая квалификационная категория ВВЕДЕНИЕ

ЦЕЛИ:Развивать воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность.Закреплять знание содержания сказок.Развивать творческое мышление. ЗАДАЧИ:Развивать саморегуляцию эмоциональных реакций.Способствовать самопознанию ребенка.Поддерживать и создавать условия для развития потенциала ребенка.Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности мышления во всех видах деятельности.Организовывать совместную деятельность с целью развития