Презентации без категории

Презентацию выполнилаВоспитатель средней группыЗазуля Марина ВячеславовнаОбразование: начальное профессиональноеОбщий стаж: 15 летПедагогический: 7 летВторая квалификационная категория ТемаРазвитие связной речи у дошкольников в совместной деятельности взрослого и ребенка.

«Музыкальные образы побуждают ребенка к сопереживанию и заставляют задуматься над тем, о чем музыка рассказывает. Ребенок не просто воспринимает музыкальные звуки, красоту и гармоничность их сочетаний, но стремится сопоставить все это с чем-то реальным». Н.А.Ветлугина. Образовательная область - музыка Цель:

Повышение квалификацииМетодическая работаВнеурочные предметные достижения учащихсяОбобщение и распространение педагогического опытаСамообразованиеРезультаты деятельности педагога как классного руководителяОценка профессиональной деятельностиУчебные достижения учащихсяОбщие сведения об учителеРАЗДЕЛЫ ПОРТФОЛИО Информационная картаФамилия ЗахароваИмя

- Ознакомить с понятием здоровья, формируемого у учащихся начальной школы; -подробнее раскрыть структуру, условия, факторы, влияющие на здоровье учащихся начальной школы. - раскрыть педагогические задачи, связанные с сохранением здоровья учащихся при использовании средств ИКТ; -разработать психолого-педагогические рекомендации

Творчество – это, прежде всего, умение отказаться от стереотипов мышления, только в этом случае можно создать что-то новое. Творчество младшего школьника – это создание им оригинального, изделия, решения задачи. Наибольший эффект в развитии младшего школьника может оказать: ежедневное включение в учебный

Семья - это социальный институт, базовая ячейка общества СЕМЬЯ

Сказка — повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил, - говорится в словаре СИ. Ожегова. Психологические механизмы влияния сказки на развитие ребёнка:Механизм идентификации. Освоение морально-этических норм поведения. Решение эмоционально-личностных проблем ребенка через

Бумага была изобретена в Древнем Китае и использовали её самыми разными способами.Изготавливали полезные в быту вещи – зонтики, веера, знаменитые подвесные фонарики. При их изготовлении использовали приём складывания бумаги. Но искусство ОРИГАМИ родилось в Японии более 1000 лет тому назад.Оригами –

Критерии готовности к школе:физическая,нравственная, психологическая, мыслительная. Физическая готовность: Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»

1 этап2 этап3 этап4 этап 5 этап6 этап7 этап8 этап

Важной задачей дошкольного воспитания

"Он был жизнерадостен и прямодушен, как ребенок.Слово у него не расходилось с делом, мысль - с чувством,жизнь - с поэзией.Он был и автором, и героем своих книг".

Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением английского языка и музыки № 368 «Лосиный остров» (дошкольное подразделение-1,Алтайская 18А) СТРУКТУРА ДОШКОЛЬНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ2-АЯ МЛАДШАЯ

КЛАССИФИКАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ, В СООТВЕТСТВИИ С АООП НОО IV ВИДА для слепых и слабовидящих детей В соответствии с частью 6 статьи 11 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53,

«Дети – это не взрослые в миниатюре. Их реакция на опасность очень отличается от нашей» Дюваль, фр. психолог Психофизиологические особенности детей, определяющие их поведение на дороге. Дети иначе, чем взрослые переходят дорогу.Взрослые, подходя к проезжей части, уже издалека наблюдают

Надпредметный курс«Мир деятельности» УУД формируются тем же способом, что и любые умения.1. Представление о действии, первичный опыт и мотивация.2. Приобретение знаний о способе выполнения действия.3.Тренинг в применении знаний, самоконтроль и коррекция.4.Контроль умения выполнять действие.Этапы формирования любого умения:

• Адаптация - это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением.Есть три этапа:Тяжелая степень – ребенок отказывается играть, плохо ест и спит, капризничает, часто болеет. Средняя степень – малыш переменчив

Данное расписание составлено в соответствии с:требованиями СанПиН 2.4.2.1178-02 МЗ РФ 28.11.02 №44 (о введении в действие санитарно - эпидемологических правил и нормативов СанПиН);инструктивно-методическим письмом КО от 07.05.01 №1052 ОК и ГС МОРФ от 22.02.99 №220/11-12 о недопустимости перегрузок учащихся начальной школы;таблицей