Презентации без категории

Классно-урочная система. Преимущества урока как формы организации педагогического процесса: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы;позволяет учителю систематически и последовательно излагать материал, управлять развитием познавательных способностей и формировать научное мировоззрение учащихся; стимулирует другие виды деятельности школьников, в том числе внеклассную и домашнюю;

Цель: Формирование детского голосового аппарата, песенных и исполнительских умений и навыков детей дошкольного возраста.Основные задачи: развивать умение петь естественным голосом, без напряжения; постепенно расширяя певческий диапазон;- развивать музыкальный слух, координацию слуха и голоса;- развивать чистоту интонирования, чёткую дикцию, правильное певческое дыхание,

Сохранение и укрепление здоровья, как во время непосредственной образовательной деятельности, так и в свободное время особенно важны для детей с нарушениями речи. Современные здоровье- сберегающие технологии:Технологии сохранения и стимулирования здоровьяТехнологии обучения здоровому образу жизниКоррекционные технологии

Учебники комплекта рекомендованы Министерством образования и науки РФ отвечают требованиям действующего Государственного стандарта начального общего образования обеспечивают преемственность с дошкольным и основным общим образованием. Обучение грамоте и развитие речи Горецкий В.Г. Азбука. Учебник в 2 частяхМетодический аппарат учебников позволяет выстраивать систему

Определение экологической тропыЭкологическая тропа – специальнооборудованный маршрут, проходящий через различные экологические системы и другие объекты, архитектурные памятники, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность, на котором идущие (гуляющие, туристы) получают устную (с помощью экскурсовода) или письменную (стенды, аншлаги и т. д.) информацию

ПРОБЛЕМНО - ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЕВИЗЗНАНИЯ – СИЛОЙ!НИЧЕМУ НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬ – МОЖНО ТОЛЬКО НАУЧИТЬСЯ

Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена? Разгадай кроссворд и ты узнаешь настоящую фамилию Корнея ЧуковскогоПосле того как ты разгадаешь все слова, она высветится красными буквами КаракулаБарабек1а к у л ао б ж о р а2д о к т о рАйболит34т а

Повестка дня: 1.Возрастные нормы речевого развития детей дошкольников. 2. Создание развивающей речевой среды в семье.Цель:Раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка. 1.Учить детей выражать свои мысли, чувства, впечатления – определенные для своего возраста.2. Формировать у детей представления о доброте,

Виды кормушек

«Развитие эмоционально-чувственной сферы для детей раннего возраста.» Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки , рисунка, фантазии, творчества.В.А. Сухомлинский

Статистика В нашей комнате живет Африканский бегемот, Есть из мультика сова, Гномы, бабушка Яга, Дядя новости читает, Кто-то в космос улетает, Тетя песенку поет, Кто –то мажет бутерброд. Цирк большой здесь уместился.

Не товар, а сущий клад, разбирайте нарасхват, давай подходи и других приводи» (Ярмарка изделий народных умельцев)1. Организационный момент Дети знакомятся с элементами узора дымковской игрушки2. Основная часть

Закон «Об образовании» (ст.18) возлагает всю ответственность за воспитание детей на семью, а все остальные социальные институты (в том числе дошкольные и школьные учреждения) призваны содействовать и дополнять семейную воспитательную деятельность. Ознакомление с окружающим миром1. Уточнять представления детей о предметах,

ООД, беседы, игрыВыставка книг, плакатов,папок-передвижек Уголки по ОБЖ и ОТ

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых;Возможность двигательной активности детей;Возможности для уединения детей;Реализацию различных образовательных программ;Учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляеться образовательный процесс. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и

Одежда представляла собой особую большую ценность, её не теряли, не выбрасывали, а очень берегли, неоднократно перешивали и донашивали до полной ветхости.Праздничный наряд бедняка переходил от родителей к детям. Знать же стремилась к тому, чтобы её наряд отличался от одежды простолюдинов. У

Игра - вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. Для детей игра:составляет основное содержание жизни;выступает как ведущая деятельность; тесно переплетается с трудом и учением;в игру вовлекаются все стороны

Педагогическая ситуация составная часть педагогического процесса, педагогическая реалия, через которую инженер-педагог управляет педагогическим процессом и педагогической системой Классификация педагогических ситуаций: ─по месту возникновения и протекания (на уроке, вне, на улице, дома и т.д.);─по степени проективности (преднамеренно созданные, естественные, стихийные,