Презентации без категории

Подготовительный этап работы Начало работы

Характеристика-представление 1. Представление собственного инновационного педагогического опытаПредставление инновационного педагогического опыта учителя начальных классов и мордовского языка Кандышевой Нины Андреевны http://nsportal.ru/kandysheva

Актуальность Дети в недостаточной степени умеют обобщать и систематизировать характерные признаки осени. Не устанавливаютсвязи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений, птиц, зверей. Участие детей в проекте позволит максимально познакомить с природными особенностями осенних месяцев; развить умение исследовать объекты

Сегодня основная функция педагога не столько быть источником знания, сколько организовывать процесс познания, создать такую атмосферу в классе, в которой невозможно не выучиться. Школьная практика и теоретические исследования последних лет свидетельствуют о том, что учебная игровая деятельность как форма обучения в

Семья–поистине высокое творенье.Она заслон надёжный и причал.Она даёт призванье и рожденье.Она для нас основа всех начал.(Е.А.Мухачёва) Проблемное поле взаимодействия детского сада и современной семьиГоворят, обращаются, но не слышат, друг друга, не откликаются…. Требуют ответственности от другого, но желают снять ответственность с

Цель проекта: Приобщать детей к театрализованному искусству, к театрализованной деятельности. Познакомить детей с различными видами театров. Способствовать формированию творческой личности; развивать речь и коммуникативные навыки у детей. Приобщать родителей к созданию условий развития творческой активности детей. Предмет: Развитие творческих навыков и

Уклад«Установленный или установившийся порядок в организации чего-нибудь» Д. Н. Ушаков* Памятник семье в г. Саранске*

№ 273 ФЗ от 29.12.2012 г.Вступил в силу 01.09.2013 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «Об образовании в Российской Федерации»ОбщееобразованиеПрофессио-нальноеобразованиеДополни-тельноеобразованиеПрофессио-нальное обучениеСтруктурасистемыобразования

Что означает «аутизм»?Аутизм – это иной способ мыслить и жить. Ребёнок с аутизмом по-своему особенный, родители, братья и сестры его очень любят. У такого ребёнка есть интересы, что и у тебя, например, плавание, просмотр фильмов или коллекционирование марок.Несколько фактов об аутизме:

Вот как этим летом совместно с родителями мы оформили летне – оздоровительный участок для наших любимых ребятишек.Мамы и папы очень старались,Пилили, строгали, копали, сажали…Хотели детишкам своим угодить,Чтоб летом им в садик хотелось ходить! «Умывальников начальник и мочалок командир…» «Мойдодыр» на нашем

Формы сотрудничества с родителями по ознакомлению с проектной деятельностью«Метод проектов в детском саду» «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» Творческий проект«Волшебный Новый год»

"О воспитанности" Семейная гостиная КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА КУЛЬТУРА РЕЧИ

Утомление – закономерный процесс временного снижения работоспособности, возникает вследствие длительной, интенсивной работы.утомление = усталостьобъективное явлениесубъективное явление формирование умений правильно оценивать обучающимися своё состояние осуществлять самоконтроль, интенсивность умственной и физической нагрузки, отдыха.Цель:

В волшебный мир сказок ребёнок попадает в самом раннем возрасте. Сказки детям становятся интересны уже к двум годам. Если ребёнок живёт в любящей и заботящейся о нём семье, то его готовят к этому с младенчества. Слушая их, кроха, словно по ступенькам,

Кликни на нужную цифру.1345678902 О чём можно сказать МНОГО? ОДИН?

Мы защитники страны, Тренированы, сильны, Пограничники, танкисты, Моряки, артиллеристы.

Ф.И.О. Гущина Лариса ГеннадьевнаДата рождения: 16.07.1970Место рождения:п. Васильево, ТАССРГражданство: РФ Пол: женскийE-mail: loranorman@mail.ru Образование: среднее специальное, Казанское педагогическое училище №1, 1998 г. Специальность: воспитатель детского сада.Стаж работы: а) общий 28 б) общий педагогический 25 в) педагогический в данном

3) После чтения текста: – рефлексивное чтение, концептуал. вопросы. Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации2) Во время чтения текста: – изучающее чтение (в т.ч. диалог с автором, вычитывание подтекста). Результат: интерпретация текста До чтения текста: – просмотровое чтение Результат: предвосхищение

«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра

Сегодня яОбращаюсь к тем, друзья,К тем из маленьких ребят,Кто собрался в детский сад.Как с ребятами дружить,Как без грусти день прожить,Как вести себя в саду,Чтоб со всеми быть в ладу.Соблюдайте тишину,Я рассказывать начну. По утрам просыпайся вовремяВ сад, как знает детвора,Ходят