Презентации без категории

Наш сад «Аленка» Наша Группа

«Человек не может быть свободным, если он не самостоятелен» М.Монтессори Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?Помочь ребёнку найти правильный режим работы.Выделить место для занятий. Определить наилучший порядок приготовления уроков.Воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию

Стили воспитания: Авторитарный стиль: эмоциональная отверженность, холодность, жесткое воспитаниеЛиберальный стиль: безнадзорность, безконтрольность, гиперопека, вседозволенностьДемократический стиль: доверие, поощрение самостоятельности, осуждение не самого ребенка, а его поступок Негативные и позитивные установки

До свидания!

Игра «Листопад»Дети рассказывают у кого какой по цвету листочек Смотрим у кого меньше, а у кого больше листочек

Литературия 1. Станция «Зоопарк»

Выберите вид музыкального инструментаУдарныеДуховые

С чего все началось «Фестиваль детского творчества» Тема проекта: «Фантазеры» Группа: подготовительная к школе Цель проекта: укреплять физическое и психическое здоровье детей, развивать творческие способности, продолжать знакомить с окружающим миром, доставить

Цель: обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Задачи:Объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, в том числе и

Однажды в шляпу Волшебника попали:РасчёскаЗеркалоМонета. Были у Волшебника помощники:девочка Аняи мальчик Ваня.

1 этап. Самоопределение к деятельности (организационный момент)Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. «Хочу, потому что могу»Выпиши глаголы с ударными личными окончаниями и определи спряжение.Поют (1 ), пьёт (1), пищит

«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения… прогнозируя их возможные последствия, отличающиеся мобильностью... способные к сотрудничеству… обладающие чувством ответственности за судьбу страны, её социально–экономическое процветание».

Приготовьте, детки, ушки, Это интересно знать: Всё о дымковской игрушке Я хочу вам рассказать. В Дымково, вблизи от Вятки, Лет четыреста назад К празднику весны «Свистунье», Их лепили стар и млад. История создания В старину Вятка славилась своими базарами, праздниками-ярмарками,

Добро пожаловать к нам на ярмарку, нас товару видимо-невидимо. Подходите, подходите Что-нибудь себе купите! Не ходите никуда, подходите все сюда! Диво дивное, чудо чудное, а не товар! Гляди не моргай, рот не разевай, Ворон не считай, товар покупай!

Казалось бы, что особенного в бельевой прищепке? Вполне заурядная вещь. Но если разобраться, прищепка представляет собой не менее интересное изобретение, чем средневековые мечи, древние керамические сосуды и другие достижения художественного и технического творчества человека. При поверхностном рассмотрении прищепка представляет собой обыкновенное

«Социально-коммуникативное развитие»развитие взаимодействия ребенка со сверстниками, уважительного и доброжелательного отношения к окружающимформирование первичных представлений о безопасных играх на асфальте, воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасного поведениястановление самостоятельности детей, выработка у них саморегуляции поведенияформирование волевых черт характера «Познавательное развитие» формирование элементарных

Ученые считают:«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»В.А. Сухомлинский Цель:Обогощать игровой опыт каждого ребенка, повышать тем самым влияние игры на

Организация предметно-развивающей среды в ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом